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高中生社会责任意识教育的理念和路径探究教研课题论文开题结题中期研究报告(反思经验交流) 摘要:基于分析高中生社会责任意识教育的理念和路径。首先分析出当前高中生社会责任意识教育,主要存在学生集体意识淡漠、缺乏担当意识等现象。其次分析通过加强理论教育;组织角色体验;营造育人环境三种教育方式,逐渐强化学生的责任意识,激励学生的责任行为,促使学生认识到身为社会成员所承担的责任,从而成为一名具备高度社会责任感的新时代青少年。 关键词:高中生;社会责任意识;教育理念;教育路径 高中阶段的学生,是从少年步入青年的转折期,更是人生成长的关键阶段,对学生的三观形成、心智发育具有重要的影响。而社会责任是一个人对自己、对他人、对集体、对国家乃至社会所承担的一种责任,其社会责任意识是主观的,所以对高中生进行社会责任意识教育,引导学生树立社会责任感与责任意识,是高中立德树人的一项主要内容,更是素质教育的需求。因此,这就需要教师加强对学生的社会责任意识培养,积极探寻科学、可行性的教育路径,从而不断健全学生的人格与心理,为学生的全面发展奠定好基础。 一、当前高中生社会责任意识教育的现状 对于当下的高中生来说,其心智成熟,性格也较为独立,思维敏捷,但是社会责任意识不足,仍处于自发的状态。究其原因在于以下两点。 1.集体意识淡漠 在应试教育和市场经济环境的影响下,高中生过于注重自身的学习,为了提升考试成绩,考入理想的大学,而只关注个人的发展,导致学生的集体意识比较淡漠。也就是说,高中生过分的强调以自我为中心,在社会活动之中,缺乏服务意识、奉献精神与团队意识,往往独来独往,甚至部分学生存在不良的生活习惯,违反校纪校规,其行为习惯完全不符合高中生的身份,只追求享受权利,却不愿意尽应有的义务。 2.担当意识薄弱 高中生的学习任务普遍较重,集体观念相对薄弱,多数学生认为自己作为学生,只需要学习,而社会热点问题与自己无关,往往不关注、不理睬,导致学生的社会担当意识不足。通常表现为除个人学习之外的事不愿参与、遇到活动都尽量避开、班级的服务工作不愿承担等,只注重个人的利益,但是高中生作为社会中的一员,如若离开集体,不仅无法发展,其生存都存在一定的困难,这样扭曲的价值观,势必会影响学生的未来成长。 二、高中生社会责任意识教育的理念与有效路径 1.加强理论教育 在高中阶段的教育之中,学生的三观养成,需要扎实的理论知识为基础。也就是说,当学生的知识储备不断增多,其理解能力随之提升,才能更为深刻的理解马克思主义理论,认识到当今社会的发展规律,以此来明确作为社会公共成员,所具备的社会责任、历史使命。因此,教师要加强对学生的理论教育,来培养学生的社会责任意识。 比如,中国革命史教育,在互联网时代的背景下,各种全新思潮在冲击高中生的思想,很多消极、负面的思想得以传播,容易扭曲高中生的价值观,所以教师通过对学生进行中国革命史教育,帮助学生了解到党和国家的成长历程,认识那些为国家独立、民族解放而牺牲的革命先烈,促使学生坚定信念,树立革命理想,进一步增强学生的社会责任意识,从而让学生明白身为青少年应担负的责任感。 2.组织角色体验 由于高中生的学生责任,在社会角度中占有很大的比重,所以在对学生进行社会责任意识教育时,教师便可以组织学生进行角色体验的活动,让学生在体验过程之中,去进一步感受、理解社会各种角色的真实生活状态,了解除学生之外的社会角色所承担的责任,由此逐渐增强学生关注他人、尊重他人的意识,同时通过增强学生的社会责任意识提升,形成自发的责任行为。 比如,教师为学生科学的分组,为学生布置角色体验任务,包括环卫工人、餐馆服务员、超市收银员、快递员等等,让学生在具体的实践之中,去了解特定角色的责任,深刻的体会每一个角色的社会责任,促使学生在角色的体验之中,形成生动的责任意识与责任情感,以便学生向先进的个人学习,从而在角色体验中实现自身的社会价值,确保学生的社会责任意识的形成。 3.营造育人环境 在高中生社会责任意识教育之中,教师要有意识的营造出良好的育人环境,在不知不觉之中激发学生的责任意识,对学生产生潜移默化的影响,由此达到润物无声的教育效果。可以说,每一所学校都是文化传承发展的重要场所,所以学校要加强和谐校园文化的建设,包括实体文化、制度文化,以及精神文化,能够以社会主义核心价值观为统领,以培养学生的社会责任意识为内涵,促使学校精神文化、核心价值理念及责任意识教育,成为全校师生共同追求的价值目标,积极倡导担当光荣、奉献光荣的理念,大力宣传人人为我、我为人人的思想取向,帮助学生树立正确的世界观、人生观及价值观。 与此同时,教师可以在日常教育管理之中,为学生介绍具有责任担当精神的英雄事迹,编辑成故事,让学生体会到故事主人公的内心世界、行动动因,获得良好的熏陶与感染,并以此为榜样进行学习,促使责任、担当、奉献成为校园中一个亮丽的场景。另外,学校的决策、制度是弘扬正能量的导向,所以学校在管理制度之中鼓励学生积极的奉献、担当,并大力的表扬、奖励勇于奉献与担当的先进典型,并将其延伸到家庭、社會生活之中,以便学生在不同的角色中,都能具备良好的责任意识与担当精神,从而培养学生成为一名富有责任感与责任心的社会主义新公民。 结束语: 综上所述,高中生社会责任意识教育,是一个长期且系统的工程,需要教师注重对学生的日常教育与管理,将社会责任意识教育贯穿到教育工作的各个环节,同时营造出充满积极、正向的校园环境,让学生在潜移默化之中感受到社会责任感与担当精神,由此引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,激励学生养成自发的责任行为,能够为自己、为他人、为集体、为国家及社会承担相应的责任,逐渐增强学生的社会责任感与历史使命感,促使学生积极、努力的学习,为实现伟大复兴的中国梦贡献自己的力量,从而成为一名具备高度责任心的新时代社会公民。
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