3庐山的云雾教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。能联系上下文理解“腾云驾雾、流连忘返、瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”造句。3、 仿照课文第二三自然段的写法，写一处景物。4、 感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生对祖国山河的热爱。教学重点：背诵课文，仿写一处景物。教学难点：联系上下文理解“腾云驾雾、流连忘返、瞬息万变”等词语的意思。课时安排：两课时第一课时一、 检查预习情况变幻无常 腾云驾雾 千姿百态 云遮雾罩 瞬息万变 一泻千里 四蹄生风 流连忘返练习朗读学习生字：瀑爆暴 反返集体交流自己对生字词的理解情况。二、学习课文，感受庐山云雾的美丽1、展示课前搜集的有关庐山的资料，可以是古诗、风景图片、古今文章等。2、学习第一自然段（1）指名读这段（2）“景色秀丽的庐山几分神秘的色彩。”这句话和题目有什么关联？如果是写庐山的瀑布，该怎么写？（3）联系生活理解：腾云驾雾、飘飘欲仙（4）齐读3、学习第二、三自然段（1）自读课文2.3段，思考：用笔圈出庐山云雾的两个特点，并思考作者是怎么样围绕这两个特点写具体的？（2）第二自然段表达句式：这段话围绕（）这个词，具体写了庐山云雾的四种姿态，即（）（）（）（）。读2.3两句话，作者把这些云雾分别比作什么？自读这两句话，边读边想。指名读句子，说说自己好像看到了什么？有感情地朗读这段话。（3）第三自然段表达句式：这段话围绕（）这个词，具体写了庐山云雾的变化之快，即（）（）（）（）。自读这两句话，边读边想。指名读句子，说说自己好像看到了什么？有感情地朗读这段话。仿照句子想象说话：刚刚还是（），转眼间（） 明明是（），还没等你完全看清楚，（）。（4）教师小结：这两个自然段用先总后分的方式描写了庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点。4、练习背诵二三两段。5、看到这么美的云雾，我们真不想离开啊！齐读第四自然段，理解“流连忘返”。造句：（）的长城，令中外游客流连忘返。 （）的（），（ ）。师：流连忘返这个词一般用来指对自然景色的舍不得。三、布置作业1、抄写词语。2、背诵课文。3、用“流连忘返”造句。第二课时一、听写词语变幻无常 腾云驾雾 千姿百态 云遮雾罩瞬息万变 一泻千里 四蹄生风 流连忘返集体订正二、背诵课文，仿写景物1、指名读第二三两段。说说这两段的共同点：总分方式。2、练习背诵。讨论记忆方法：抓共同点，记住重点词语等。3、课内积累：赞美庐山的诗句。望庐山瀑布题西林壁4、仿写景物：给出中心句：傍晚，西边的天空出现了千奇百怪的云彩。指导：重点该围绕哪个词语来写？你准备用什么样的句式？（有的有的、那些就像等等）练习仿写，教师巡视指导。集体交流。板书设计：庐山的云雾千姿百态 笼罩山头 缠绕半山 弥漫山谷 遮挡山峰瞬息万变 刚刚转眼间 明明又变成