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“表现手法”“表达方式或修辞手法”的区别“表现手法”与“表达方式”不是一个概念。它们是有区别的。一、明确概念表现手法主要指作家运用语言反映生活、表达思想感情所采取的各种具体的方法,包 括修辞方式和结构手法。表达方式主要是指叙述、描写、抒情、议论、说明五种表达形式。二、弄清常见或常用范围常见的表现手法有:想像、烘托、讽刺、渲染、象征、前后照应、借景抒情、托物言 志、抑扬结合、虚实结合、点面结合、以小见大、寓褒于贬、寓贬于褒.(包括修辞方式 和结构手法)。常见的表达方式有:记叙、描写、议论、抒情和说明五种。三、知晓它们的交叉部分我们知道,记叙有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙、叙议结合等。其中“叙议结合”就 是一个交叉,既可说是表达方式,也可说是表现手法。描写方式有动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合、声色结合等等,这里说物动 静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合、声色结合既可说是表达方式,也可说是表现手 法。抒情有直接抒情和间接抒情,间接抒情主要包括借景抒情、以景衬情、融景于情、托 物寄情等等,其中的“借景抒情、以景衬情、融景于情、托物寄情既可说是表达方式,也可 说是表现手法。四、善看用法举例在各种考试提问中,问“表现手法”的多,问“表达方式”的少。绝大多数时候都在“表现 手法”上提问,很少在“表达方式”上提问。例如,2007年高考辽宁卷现代文阅读简答题第19题是这么问的:“第四、五自然段, 作者运用了哪些表现手法写炉火?请简要赏析。”从参考答案看,这里所问的“表现手法”就 是指比喻、对比、拟人三种修辞手法。再如,2007年高考海南卷现代文阅读简答题第13题是这么问的:“差拨是一个什么样 的人?作者采用了什么表现手法刻画这个人物,请简要分析。”其中的“表现手法”,参考答 案也是指一种修辞:对比法。表达方式、修辞手法与表现手法的区别“表达方式” “修辞手法”与“表现手法”这三个概念,经常被张冠李戴,将其混为一谈。 它们虽然都属于表达技巧,却有明显的区别:1. 表达方式表达方式亦可称为表达方法,是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一 种语言表达形式,属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种:叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。记叙:记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达,以 高中课本中琵琶行和孔雀东南飞为代表,而律诗和绝句当中也有出现,如:杜甫的 登岳阳楼:“昔闻洞庭水,今上岳阳楼。”描写:用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如:孔雀东 南飞中对刘兰芝的描写:“足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削 葱根,口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。议论:对人和事物的好 坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如:秦观的鹊桥仙中:“两情若是久 长时,又岂在朝朝暮暮? ”柳永的雨霖铃:“多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节?”抒情:表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。(抒情,有直接抒情, 也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言 志等,而这一般又称之为表现手法)一般说来,记叙文多采用叙述、描写和抒情的表达方式,议论文多采用议论的表达方 式,说明文多采用说明的表达方式。当然,表达方式的运用也不是绝对的,如记叙文里也可以使用少量议论或说明,议论 文里同样也可以使用少量的叙述、描写或说明,说明文里也可以有叙述或描写。至于杂文、 游记、随笔等更细的分类文体,表达方式则更加灵活。总之,表达方式的使用,一切服从文体和表现主题的需要。2. 修辞手法凡是使句子更加生动形象,富有表现力和艺术美感的方法或手段,都可称为修辞手法。 修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法的种类很多,内容博杂。但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法(辞 格)共有八种:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。3. 表现手法表现手法也可称为表现方法(或表达技巧),凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈 的印象,达到感染读者的艺术效果的手段或方法,都可视为表现手法。主要着眼于使文章的 整体或部分产生效果。常见的表现手法有:赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借 景抒情、心理刻画、寓庄于谐、联想和想象,等等。4. 区别与联系表现手法和修辞手法:表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果,但表现手法是用以增强文章的整体或 某一部分的表达效果,而修辞手法则是增强文章中句子的表达效果,主要着眼于对句子的修 饰;表现手法是从宏观角度表现文章的,而修辞手法是从微观角度表现文章的。表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。比如,反复是一种修辞手法,但它如果间隔使用,对文章的整体表达效果就非常明显, 也可视为表现手法;比喻是一种修辞手法,有时也可以是一种表现手法;等等。总之,在具体的语言环境中,当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果,增强 了文章的表现力,或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力,那么这种修 辞手法也可视为表现手法。
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