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识字1【教材简析】本课列出了三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。教学本课时要注意采用多种方法复现生字,引导学生采用自主、合作的方式识字和积累词汇。【教学目标】知识和能力:1、会认12个生字,会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。过程和方法:1、引导学生自主识字、合作学习。2、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。情感、态度、价值观:1、激发学生积累词语的兴趣。2、使学生感受秋天的美景。【教学重点】1、会认12个生字,会写10个字。2、能正确流利地朗读课文。【教学难点】初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。【课前准备】让学生收集有关秋天的词语,有关课文的多媒体课件或图片,生字卡片。课时安排:两课时。第一课时【教学目标】会认12个生字,能正确流利地朗读课文,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语意思。【教具准备】生字卡片、挂图。【教学过程】一、揭题激趣。1、过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色就象一幅幅多彩的图画,多美啊!你能把自己了解到的秋天的景色说一说吗?(稻子一片金黄,翻起了金色的波浪;枫叶红了,像披上了一件火红的外衣;苹果成熟了,高高地挂在枝头;棉花白了,像咧开了嘴的笑脸;高粱红了,像举起一个个火把)2、今天我们就一起学习几组关于秋天的词语,一起来欣赏秋天的美景吧!)二、读中识字。1、试着读一读课文。2、分四人小组互相读词语,注意把字音读准。3、指名读词语。4、开火车读词语。5、出示生字卡片:宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华学生认读生字。(自己读,开火车读)6、自主识字,交流自己有什么好办法记住12个生字。7、再读生字。三、感悟词意。1、学习第一组词语。(1)、范读。请学生边听边想象词语所描绘的画面。(2)、说说你好象看到了怎样的画面?(3)、看课本上的插图,读词语。从画面中感受“金秋时节景色宜人层林尽染 叠翠流金”。2、学习第二组词语。(1)、出示课件:高而蓝的天空中一群大雁排成“人”字向南飞,蓝天下是高山和田野。(2)、选出与图上景色相对应的本课词语。(3)、指导读好词语:天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 3、学习第三组词语。(1)、出示课件。画面一:金黄的稻子,火红的高粱;画面二:黄澄澄的梨子,红红的苹果,亮晶晶的葡萄。(2)、选出与图上景色相对应的本课词语。(画面一对应“五谷丰登”,画面二对应“瓜果飘香”。)(3)、指导读好词语:五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 4、正确、流利地朗读三组词语,边读边想象秋天的美好。5、美读,比比谁读得有感情。四、巩固识字。 1、分小组读“我会读”中的词语。2、读中你发现了什么?(一个字能组几个词,如:尽,尽力 尽量)3、给“宜、层、染、叠、华”找朋友。便宜适宜; 一层双层;染色染红;重叠叠被子; 中华华丽4、课件出示,指名学生朗读。金秋时节,天高云淡,让我们感到神清气爽;大雁南飞,山河壮美,春华秋实,是劳动创造了美。5、在这篇课文里,我们学习了12个关于秋天的四个字的词语,你喜欢哪个词就把哪个词多读几遍,记下来。五、作业布置 六、板书设计第二课时【教学目标】巩固生字,指导写字。【教具准备】生字卡片、挂图。【教学过程】一、复习导入。1、出示生词卡片:指名读12个词语。2、出示生字卡片:开火车读生字。二、分析字形,记忆汉字。1、小组自主学习:用什么方法记住这些汉字?2、全班汇报:你用什么方法记住了哪些字?宜:上下结构,上边是“ ”,下边是“且”。层:半包围结构,外边是“尸”,里边是“云”。尽:是“尺”下边两个点。染:上下结构,上边是“ ”,下边是“木”。叠:上中下结构,上边是三个“又”,中间是“ ”,下边是“且”。翠:上下结构,上边是“羽”,下边是“卒”。淡:左右结构,左边是“”,右边是“炎”。爽:共11画。壮:左右结构,左边是“ ”,右边是“士”。谷:共7画。登:共13画。华:上下结构,上边是“化”,下边是“十”。三、指导学生书写。1、教师在田字格中示范写字。学生观察后说说偏旁和部件的占格位置。2、学生在书上描红。3、学生在生字本上写每个字的开头。四、巩固练习。1、读本课所学的12个词语。2、读课后的词语。3、小组竞赛。比一比,把你收集有关秋天的四字词语在小组里说一说,看哪个小组积累的最多?哪个组就是冠军。4、全班汇报。(一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵等)五、教师小结:同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时我们也积累了一些有关秋天的词语。同学们回家后,可以画一画秋天,加深对词语的理解。六、作业布置: 七、板书设计: 八、教后反思1、秋天的图画【教材简析】 本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法,简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了,表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。【教学目标】知识和能力:1、会认、会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。过程和方法:1、采用多种形式的朗读,加深对课文内容的理解。2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。情感、态度、价值观:喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学重点】通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。【教学难点】引导学生借助画面边读边想,体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。【课前准备】1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然,感受秋天的美好。2、多媒体课件或挂图。【课时安排】 2课时第一课时【教学目标】认记生字,感悟课文,指导写“波、浪”两个字。【教学准备】生字卡片,挂图。【教学过程】一、揭示课题。1、板书课题,齐读课题。2、说说读了课题后你想知道什么。3、引入新课,出示课文。二、初读课文,认读生字。1、自读课文,并完成以下任务:(1)把不认识的字画出来,然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。(2)把课文读通顺。2、教师检查读书情况,指导学生把课文读正确,读通顺。3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字,不会认的请教对方,相互交流用什么方法记住这些生字。4、出示课件。读一读,你发现了么?(“燃、勤”是前鼻音的字,“笼、浪、粱”是后鼻音的字。)5、课件出示词语:灯笼 高粱。指导:“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中,请学生挑选自己喜欢的瓜果,教师点击鼠标,水果就翻出一串生字,学生能正确认读生字,瓜果就“奖”给他。三、感悟课文。1、请学生仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。2、教师范读。3、学生自读,边读边想象秋天的图画。4、小组合作。(1)选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听,再说说自己为什么喜欢这个句子,然后互帮互学,读好每个句子。(2)比赛读,看谁读得美。5、提出自己在读中弄不明白的问题。6、配乐齐读课文,读出秋天的美好,读出人们的喜悦。四、指导写字。1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别?2、范写。3、学生在书上的田字格中描红、临写。五、作业布置:六、板书设计:第二课时【教学目标】指导背诵课文,指导写字。【教学过程】一、指导背诵全文。1、全文共有四句话,让学生一句一句地试背。2、齐背课文、指名背、配乐背。二、指导写字。1、课件出示生字:灯、作、字、苹、丽、劳。2、给这些生字组词。3、写字指导。作:左窄右宽,注意“作”字右边的写法。丽:上下结构,上边一横不要写断成两画。劳:上中下结构。4、学生在课本上描红。5、学生在练习本上写生字,写后互相评议。三、指导实践活动。1、自由读“我会读”中的句子,边读边想象句子描绘的图画。2、开火车读这四个句子。3、课外实践活动指导。(1)、讨论:我们用什么方式表现秋天呢?(2)、讨论后了解可用以下方式表现秋天:画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。(3)、课外可在家长的帮助下开展实践活动。四、作业布置五、板书设计六、教后反思2、黄山奇石【教材简析】黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇制胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真。黄山石有趣,作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。课文共有6个自然段,第1自然段总述黄山怪石有名,第25自然段分别介绍四种有名的石头。【教学目标】知识和能力:1、会认14个生字,会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、通过看图,培养观察力和想象力。过程和方法1、采用多种形式,加深对课文内容的理解。2、通过多种形式的朗读,体会对黄山奇石的赞叹。情感、态度、价值观:通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。【教学重点】学习生字,理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。【教学难点】感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。【课前准备】多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1、看图初步感受黄山石的奇妙。2、学习生字词语。【教学过程】一、激趣导入:1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝?2、黄山在我过安徽省南部,是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?二、观察图画。1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。三、读文识字。1、第一遍,要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。2、第二遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来。3、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊巨石 每当 脖子 著名 形状5、课件出示以上词语,开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。6、巩固识字。(1)、猜字谜:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。(2)、读新组的词语:山区其它仙人盘子巨人当然著作 图形形态7、指名读,分组读,全班读课文。四、指导写字。1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。
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