实验探究酯的合成教学设计俞佳学情分析：学生在必修2中已经学习了酯的根本知识 ,且在选修4中也掌握了化学平衡移动原理的相关知识 ,都为本节课的学习起到了很好的铺垫作用。但很多学生对有机化学的学习停留于浅显的理论 ,只了解到醇与羧酸能发生酯化反响 ,但是对于如何合成 ,可用哪些有机仪器进行合成实验均不清楚 ,通过本节课的实验探究 ,能让学生更系统的了解酯的合成实验 ,识别相关有机实验仪器 ,进一步提升学生学习有机化学的能力。教学目标：1、知识与技能：掌握酯化反响与酯的性质通过乙酸乙酯的制备实验探究酯的合成及提高酯的产率方法 改良乙酸乙酯的制备装置 ,识别相关有机实验仪器2、过程与方法：通过对乙酸乙酯合成实验的探究 ,培养学生从具体的化学情景中建立化学思维模式到达分析、解决问题的目的。通过对乙酸乙酯制备装置的优化探究 ,让学生体验科学实验探究的过程 ,培养学生创新思维能力。通过本节课的学习 ,提高学生的知识迁移应用能力和综合分析问题能力。3、情感态度价值观：通过探究性教学激发学生的学习兴趣和求知欲 ,培养学生运用理论知识解决问题和提升科研创新能力 ,及勇于探索的科学精神。教学重点：实验探究提高酯的产率教学难点：合成酯实验装置的改良教学设计思路：本节课以教材中“交流讨论的一个问题出发如何提高乙酸乙酯的产率？ ,进行拓展教学 ,利用实验探究教学模式 ,通过酯的合成实验探究让学生熟练掌握有机实验操作、仪器使用 ,并学会对实验进行评价与改良 ,提升学生的综合学习能力。本节课以培养学生科学素养为宗旨 ,积极倡导以学生探究为主的学习活动 ,鼓励学生敢于质疑 ,敢于创新 ,最终促进学生的终身可持续开展。 教学设计简要流程：图片引入 ,回忆知识 以旧引新 ,由浅入深 提出问题 ,引发思考 演示实验 解决问题学生分组 ,交流讨论获取新知 ,提升能力 迁移应用 ,课堂总结教学过程：活动一：【图片引入】酯类广泛存于自然界中 ,引出本节课的学习内容：酯 【板书】一、酯的根本知识点：【学生活动】1、书写乙酸与乙醇 ,甲酸与乙醇的反响方程式 2、述说酯化反响的定义、反响机理、酯的水解。活动二：【问题探究】 交流讨论：酯化反响是一个可逆反响 ,如果要增大乙酸乙酯的产率 ,你有哪些方法？结合现场实验 ,分析解决该问题。活动三：【学生演示实验】步骤：在左边试管中依次参加碎瓷片、3mL无水乙醇 ,边摇动边慢慢参加2mL浓硫酸 ,再参加2mL冰醋酸。加热约3分钟 ,产物用饱和Na2CO3溶液(滴加2滴酚酞吸收 ,停止加热 ,振荡右边试管 ,静置观察。注意：药品参加顺序；加浓硫酸要小心不要滴在手上；右边导管末端不伸入液面下。活动四：【观察实验现象】引导学生描述实验现象 ,观察总结 ,答复下列问题。【板书】二、实验探究 1、实验制备与探究活动五：【问题探究】1、饱和碳酸钠溶液的作用是什么？2、导管能否通入饱和碳酸钠溶液中 ,为什么？3、长导管的作用是什么？蒸出的酯是否纯洁？4、左边大试管为什么要倾斜约45？5、为什么要先加酒精 ,后加浓硫酸？6、浓硫酸的作用是什么？活动六：【解决问题】 通过对实验的探究分析 ,解决如何增大乙酸乙酯的合成产率？有了前面关于实验的6个问题探究 ,学生自然而然能想到解决该问题的答案【结论】1增大反响物的浓度。例：加过量的乙醇2除去反响生成的水。例：使用浓H2SO4作吸水剂3及时除去反响生成的乙酸乙酯。例：加热 ,蒸出乙酸乙酯活动七：【活动探究】学生通过观察桌面上放置的相关仪器 ,分组交流讨论如何对该实验的简易装置进行改善优化？【板书】二、实验探究 1、实验制备与讨论 2、实验改良与探究【思考】该简易装置有哪些缺乏之处？针对缺乏之处如何进行改良？ 小组学生交流讨论 ,合作解决问题。改良一：防倒吸装置改良 为学生提供了如下仪器：枯燥管、平安瓶、漏斗改良二：发生装置改良【设疑-引导】假设需体积更大的醇和酸合成得到更多的酯 ,那么仍用试管作为发生装置是否适宜？容积是否够用？为学生提供不同容积规格的圆底烧瓶 ,同时介绍三颈烧瓶改良三：冷凝装置改良为学生提供了不同的冷凝管：空气冷凝管、直行冷凝管、球形冷凝管、蛇形冷凝管 ,让学生识别这些冷凝管改良四：产物别离装置改良【设疑】比照采用冷凝管与圆底烧瓶组装的装置与简易装置 ,简易装置是否有前面那套装置所不具有的优点？【PPT投影】含有分水器的合成装置 ,初略介绍分水器的作用活动八：【实战演练】练习稳固 ,提升能力：节选2019年全国1全第26题中的1、3、4、6实战演练 ,提高学生的知识迁移应用能力【板书】三、知识迁移应用活动九：【课堂总结】学生小结本节课学习内容 ,训练学生的语言表达能力活动十：【课后作业布置】1、学案练习题2、课本P86 3、4 / / /