如何解决学生学习中的障碍？成功的教学，不只是要让学生回答问题，更重要的是让学生提出问提，并能解决问题。记得上学期在学习统计知识时，学生开始觉得统计很简单，制作统计图也并不难，都感觉很容易的掌握了这部分知识，学完后我让学生进行调查本班同学喜欢的各项体育运动，并要求他们根据调查的信息按要求制作条形统计图，这样对这部分知识可以进行一次巩固。但是学生在完成制作统计图时却遇到了新的问题喜欢游泳的人太多（有25人）。而书中的统计土用一个格子表示2个单位，同学们犯愁了“怎么办呢？”这时各小组进行了积极讨论：“老师。我知道。”突然小机灵扬俊得意地说：“那还不容易；再往上加3个 格子，涂两格半就可以了。”学习委员提出了反对意见；“这个办法不行，上面已经顶格了，不能加格子。”怎么办呢？大家都你看我，我看你。接着我又鼓励他们说；“你们肯定会有办法的。”同学们静静地在开始思索突然班长童婕站起打破了寂静；“用一个格子表示4个。”杨霞一听急的像要跳起来，说；“不好，不好，喜欢跑步的有5人，是一个5，喜欢跳绳的有10人，是2个5，喜欢游泳的有25人，是5个5。用一个格子表示5个很容易也很方便。”同学们肯定了她的想法。这时我顺势引导他们；“请那么在制作统计图时，想一想怎样确定用一个格字表示几个单位？”通过引导同学们开始讨论，不一会儿，很多同学都举起了他们的小手。 这堂课中学生表现出的思维能力，让我为之惊讶和感动。我想老师不应该扫清学生在学习中遇到的障碍，而是要让他们自己学会怎样思考，怎样解决问题的方法。我们在平时的教学中应该多为学生提供机会，创造条件，将时间将课堂留给学生。让他们通过自己的努力解决生活中的数学问题。作为一名教师，在教学中首先要帮助学生树立自信心，培养学生积极探索，主动思考的能力，激发学生解决问题，战胜自我的激情，同时要不断地充实自己，提高自己，尽职尽责，圆满完成教学任务。