作 文 教 学 计 划（ 20142015 学年度第一学期） 班 级 教 师 学 校 十总小 学 姓名 年级 三 班级 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本班原有学生 人，其中男生 人，女生 人。经过两年的语文基础知识学习和听说读写的训练，20多名学生已初步具备了写话的能力。能有顺序地比较细致地观察多幅图，弄清事物的起因、经过、结果，并有序地写下来；能根据自己的观察记录身边的人和事；基本会使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。部分孩子能具体做到围绕一个意思写，写出表达段意的中心句或表达感受的句子。部分学生畏惧写话，对写话兴趣不高，语言表达能力较差，表现为语句不清楚连贯，不会使用标点符号。 语言积累很少，一段话写的非常简单。教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）1.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地把自己看到的，听到的、想到的、做过的写明白。3.课内习作40分钟争取能完成不少于300字左右的写实习作或400字左右的想象习作，内容具体，感情真实，一波三折，至少有一处生动的细节描写，能根据习作内容表达的需要，合理分成45个自然段。4.能够根据表达的需要，使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的使用。5.儿童都是幻想家，教师注重教给学生想象的一半途径，如何以现实为基础，进行合理，新奇，有创意的想象，在想象过程中，怎样用生动、形象优美的语言进行叙述、描写，同时使自己的语言表达得到好好的锻炼。另外教师还要引导学生多读童话、科幻书籍，为想象作文积累“原型”素材。6.初步学习自己、同学间修改作文，不断锻炼习作能力。7.懂得作文是为了表达自己的见闻感受，为了与人交流，所以要做到文从句顺，言之有理，使人能看明白。8注重誊写，做到誊写即是练字时，要求写字端正、整洁，间架结构匀称，行款整齐。9对习作保持恒久的兴趣，关注现实，热爱生活，表达真情实感。教 学 措 施1继续重视学生阅读习惯的培养，坚持不懈地把“爱读书、好读书、读好书、读整本”的要求落实到教学工作的每一个环节。特别要重点指导学生读好四本必读书，交流好读书笔记和优美词句的摘抄。2. 利用好例文，写好下水文，坚持每次习作前进行有目的的主题阅读、优作阅读，提高学生的写作兴趣，并注意引导学生积累优美的词句段。重视培养学生的观察能力，学会从近到远、从上到下、从整体到部分的观察方法。 3.重视“读”和“写”的有机结合，在进行阅读教学的同时，根据课文的特点，选择适当的角度，让学生进行“小练笔”，可以仿写、续写、想象作文，鼓励、欣赏学生的奇思妙想。4.认真做好学生的典型案例积累，针对学生的习作实际写好眉批和尾批，评语要以亲切的口吻。重点做好面批工作，教给学生修改习作的方法。5. 扎扎实实搞好作文辅助训练，从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的一篇日记一定要抓好、训练好。6.利用建立起来的班级展示栏，定期将孩子们的各种大小习作以小组为单位开展竞赛性的评比，调动大家为展出的作文进行点评、修改。每次作文均择优整理成优作集。8.结合课文的学习和习作进行主题阅读和选择性阅读，鼓励多读童话、科幻等作品，为想象作文积累“原型”素材。做到每天有固定的读书时间（30分钟）和阅读目的。同时逐渐学习做不同的读书笔记的方法，进行积累，每星期一次。一个月开展一次读书积累活动展示活动，形式可以是评比、好书推荐、全校班级展示等。9三年级是习作的起步阶段，还要开展丰富多彩的语文实践活动辅助习作教学，调动学生习作的积极性，并且以表扬，鼓励为主，使学生乐于习作。三、训练安排周次习作类别题 目习 作 要 求教学措施1叙事习作1：学写一件事情读懂例文，了解主要内容，初步感知习作所包含的丰富的生活内容。初步领会习作的基本要求：把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来。按习作要求，写清楚生活中或想象中的事。先打草稿，然后念一念，改一改，直到自己满意了，再誊写到习作簿上。2写人习作2：我的自画像依照例文方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。读懂例文，初步感知例文的叙述顺序，认真交流，图文并茂的加以表达。3讲评怎样抓住人物特点进行描写通过讲评知道写人要抓住人物特点，描写人物外貌。写活动要有条理，叙述完整。讲评以后对自己的习作再进行修改，并和同桌讨论，再誊写。4想象补充：未来的学校对未来展开丰富合理的想象，有条理地把未来学校的样子描绘出来。课前布置学生适当观看一些科技节目，收集一些资料，教师可以下水文作示范。5看图写话（想象）习作3：题目自拟先简单写一写图中的景物，再写一种或几种你添上去的动物。题目自定读懂例文，借助习作要求，仔细观察，激发想象。7讲评观察仔细想象合理引导学生学习写作方法，学会观察，以及能边观察边展开合理的想象。指导学生有顺序观察事物，大胆展开想象，自由表达。8写景习作4：校园一角（）走出校园，观察迷人的秋景，发现别人没有发现的东西，然后选择一处景色写下来。组织讨论，明白写一处景物的要点，走进自然仔细观察。9写动物补充：有趣的动物世界合作完成趣味手工有趣的海底世界，让学生了解关于海底世界的知识，并把自己了解到结合活动写成文章。 仔细观察同学们的作品，认真查找资料，写下来。10讲评如何通过生动的描写突出“有趣”能就自己感兴趣的认真观察，并能查找资料，把自己所知道的完整地写下来。开展比赛，介绍优作，提高自己的写作水平。周次习作类别题 目习 作 要 求教学措施11习作讲评写一篇描绘剪纸作品的习作要学会有序观察，发挥自己的想象，使故事生动有趣。自改、同桌互改。12想象作文补充：班级图腾故事创编以班级图腾为主人公，展开想象，通过故事展示机灵蛙的闪光点，赋予班级图腾更丰富的内涵，题目自拟。班级讨论，交流图腾内涵，自由想象13习作与实践习作5：动物名片设计大赛通过观察和查阅各种资料，了解动物特点。学会正确处理各种资料，为写作服务。用准确、生动的语言描述动物。综合运用绘画、剪贴等各种能力，表现自己的才能。在实践中生成，在观察中交流。14写信补充：给*的一封信如果你生活在油麻地小学，你愿意和谁结为最好的朋友？敞开心扉给这位好朋友写一封信。在充分阅读的基础上进行作文15习作讲评给*的一封信巩固信件类应用文体的格式，做到说真话，心里话，表达真情实感优作展示，例文同改。16写人习作6：我喜欢的文具读懂例文，初步感知状物文章的写法；抓住事物的特点写。对照例文，懂得写一种学习用品的要领，按顺序观察一种文具，把外形、功能等具体生动地写出来。指导学生按顺序观察，弄清怎么做的，什么样，什么用途，先说再写。17习作讲评我喜欢的文具通过讲评，使学生明白观察要有顺序，有侧重，必须抓住最能反映物品特点的方面来写。小组交流，互批互改。18叙事习作7：想象：玩具总动员读懂例文，了解自编童话故事的一般要求。用自己喜爱的玩具，发挥想象，编一个童话故事。展开合理想象，指导学生注意故事的完整性及连贯性。19习作讲评想象：玩具总动员通过优作展示,小组共享等多种形式启发孩子的想象,思维相互碰撞,拓宽孩子的思维。优作展示，小组共享。20习作评价半命题作文一堂课独立完成300字以上文通字顺的半命题作文.