实用班主任培训心得体会合集八篇 班主任培训心得体会 篇1 这次班主任省级培训,我有幸被选中,所以很珍惜这来之不易的机会。这次培训采用了远程培训的方法，从形式上应该是更前卫了,以前也从来没有接触过。培训的内容包括:班主任基本规范、班主任（教师)心理健康、学生心理健康辅导、班级活动设计与组织、班级建设与管理、未成年人思想道德教育、相关的教育政策法规等等七个部分，全方位阐述做班主任应具备的各方面要素。既有班主任教育理念的新趋势,也介绍了班主任工作实践的新发展。通过学习，我认识到班主任的工作不仅是一门技术更是一门艺术，要学习的还真不少。下面我将学习所得与大家共享. 收获一、经受了一次思想的磨砺与升华 学习的许多内容，以前我们也曾在各级培训中接触过,知识本身并没有什么新的突破,但由于我这个受训者心态不同,竟让的思想经受了一次痛苦的历练,因为我真的思考了! 人们常说难得糊涂,确实如此,糊涂会带给自己快乐。当我们用心思考,尤其是反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为,不能不承认,自己很多行为是错误的，甚至是有悖法律法规的,自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己以前经历的一些小事,平静的学习生活竟让我的内心泛起波澜: 1.尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么做的呢记得去年教师节，我接到一条祝福短信,是我以前的学生，但没有注名。我发短信问他是谁，他竟调皮地说:您猜猜吧!我没少给您惹事，您说过长大了我只能在学校外边卖豆腐！天呀！我说过这句话吗自己仔细搜索,竟毫无结果!再次询问，他还是说您说过这句话!又加上一句不过我可是咱班的电脑高手!一句话点醒梦中人,我猜到了他！可我还是想不起那句话。我记得的只有他不学英语，我为他着急过;他和班里一个女生超常交往,我苦口婆心地劝过！可这些似乎没给他留下什么印象,他记忆深刻地竟是到学校外边卖豆腐吧!这句话！也许孩子并无恶意，今年教师节还托同学给我带了一袋苹果。但我确实意识到了老师的话真的很重要!良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒!何况，我们面对的是正在发展的孩子呀! 2.我们知道热爱学生是做好工作的前提，但爱学生不能只是潜藏在老师内心的一种情感,有好心没好脸,还必须让学生能够感受得到。让学生温暖一生的不只是谆谆教诲,不只是苦口婆心规劝;有时只需要一个小小的动作!看来，教育的亲和力有时就是一个简单的动作,一个温暖的眼神可自己常常会很吝啬呀! 就这样,十多天中,我边学习,边思考。由原来的逃避,到敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越的办法。等踏上归途时,自己竟有一种豁然开朗,甚至是浴火重生的感觉。收获二、进一步明确了今后的发展方向 教育观念决定了教育行为，先进的理念和法律知识指引着方向,但它与现实之间确实存在着差距:理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异,可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是坐井观天理念告诉我们要做学生心理的保健者,可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控在老师们的交流中，这也是我们探讨最多的一个话题! 没有人能给我们一个明确的答案,我们这些班主任们一起思考,一起探索，一起试着给出了最佳答案： 1、不要因为爱而伤害自己。这是保定一位老师说的。她说:和学生发生冲突的老师，大多数是喜欢较真,责任心比较强的老师。但要心中有法，逾越了法律的底线,任何爱都会变成了伤害! 2、别让自己打败自己。这是衡水一位老师说的。什么在局限我们自身的发展，往往是我们自己的弱点:懒惰、不思进取,就会落后;不倾听意见,就会抱残守缺;班主任护短，就会产生乱班所以一个人要发展,就必须弥补自己最短的那块木板。 3、教育，要让学生感到快乐。这是定兴二中的一位老师说的。他说,首先老师要会自寻欢乐,会一些阿Q的精神胜利法。同时要把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂,喜欢你这个人! 、要探索自己的特色。这是我的看法。我一直认为处在社会转型期,我们所面临的问题是必然存在的,是一个必经阶段,这种局面很快就会过去。不应只是一味地指责与抱怨，也不是一味地听从专家的舆论。我们生活在一个百家争鸣地时代，各种思潮汹涌而来,被专家的各种舆论左右了,我们就会迷失了自己的方向。我们要积极地去探索、去实践。把班主任工作做出自己的特色! 感谢这次培训，为我们提供了一个学习平台。同时,我们也感觉到教育迫切需要一支专家型、科研型的班主任队伍。由于班主任培训是新生事物,处在摸索阶段,我们明显感觉教授们生活在象牙塔里,离我们基层太远,他们很少有在中学当过班主任的经历，而大学的班主任工作又与中学班主任工作之间有着天壤之别。听他们传道，总觉得有隔靴搔痒之感!而我们这些来自基层的班主任又承受着巨大的工作压力,忙于教学和班务管理,无暇顾及理论研究。这样在实践与理论之间,出现了一个断层，如果我们班主任能够勤于积累、善于反思，就能填补这个空白!希望老师们借助咱们学校浓郁的研究氛围,在这方面有所发展,为班主任建设做出自己的贡献! 班主任培训心得体会 篇 老师是学生思想领域的拓荒者,而班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者。班主任教育学生，其实质是师生两颗心愉快地碰撞，在碰撞中实现感情的交流、融洽、升华。在这过程中,班主任的语言便是沟通学生心灵,激发心灵火花的重要工具。几年的班主任工作实践使我深深体会到,要让学生心悦诚服地接受教育,必须讲究语言的艺术，注重情感的交融。在平时的工作中,我主要从以下几个方面来体现： 首先对学生,宽容相待。学生的自尊心尤如一株含羞草,一触即收，因此需要细心照料、精心呵护。在日常工作中,常遇到学生有意无意地犯些小错误，或在老师面前揭发同学的短处。遇到这样的情况,我常常是宽容相处、淡然处之。 一次广播操结束回到教室，一名学生站起来告诉我：“老师，今天广播操做得很不认真。”那位被指名的学生顿时羞得满面通红,我深深地望了他一眼,语气平和地说：“可能他今天身体不太舒服,所以做是不好,不过老师相信，他明天一定能做好。”那位学生慢慢抬起了头,向我投来感激的目光。果然,第二天做广播操时,他做得格外地认真。遇到类似的情况,有时,学会宽容、学会理解,并巧妙地给学生台阶下,维护他们的自尊,会收到意想不到的效果。正如苏霍姆林斯基所说:“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。” 其次做班主任工作要做好铺垫。 我们批评教育的对象是活生生的人，人是有思想、有感情、有自尊的。在批评教育时,我较注意选择最佳的教育时机，使用最恰当的语言。曾经有些任课老师向我告状:“真是不听话,批评他还犟头倔脑,又哭又闹。”对这样的学生,我通常采取置之不理，冷眼旁观的态度，因为此时任何的批评教育,都只会引起他更对立的情绪。等到他哭累了，闹够了, 安静下来了,这时时机成熟,再对他晓之以理、动之以情，往往会取得事半功倍的效果。 再次,要因材施教。深入浅出,因势引导,常常是班主任开展德育工作时可采取的语言策略。一次学校组织拔河比赛，我决定抓住这个契机,对学生进行集体主义教育。在我认为，拔河比赛虽是一项体育运动，却蕴涵了心与力的较量。我给学生做了个实验:一要丝线一拉就断,而几根丝线拧在一起拉起来就不易了。我告诉学生:“集体就好比拧在一起的丝线,任凭怎么拉也不会断,这就是团结起来力量大的道理。 拔河比赛时,参赛同学要齐心协力,坚持到底,啦啦队同学要呐喊助威,为参赛同学增添力量。只要大家团结在一起，就一定会取得胜利。”一番深入浅出的教育、引导,使学生更深刻地领悟到了集体的内涵。比赛那天,场上的运动员心往一处想,力往一处使， 场下的啦啦队员奋力呐喊,扬臂助威。经过几个激烈的回合，我班取得了年级组第一，同学们欢呼雀跃,共同庆祝这集体的荣誉。 最后,通过了解学生做到掌握第一手,也是全部的信息,让我们应对千变万化的孩子是时,针对每个孩子各自各字的特点来开导。因此班主任也要根据孩子不同的心理特点和个性特征,设计出符合孩子个性的语言。如:对性格内向,有自卑心理的学生,我通常采取平等对话,逐渐深入的语言方式，使他们感到老师的平易近人，和蔼可亲；对自尊心强,有逆反心理的学生,我往往采用平等商讨的语言,以不卑不亢的态度使他们心服口服；对思维敏捷，口头表达力强的学生,我力求做到掌握事实根据,以理服人;对自我防卫心理强烈,不肯轻易认错的学生,我常常以突击式的语言攻破他们的心理防线等等。只有做到知己知彼,师生的心才能贴近、融洽，才能碰撞出教育的火花。 班主任教育是人和人心灵的的接触,语言是沟通师生心灵途径桥梁。班主任工作方法和语言艺术需要不断地积累，不断地创造,不断的完善。在平时的教育活动中,更要言教配合身教,把有声语言和无声行动结合起来,切实提高自己的语言艺术和教育艺术，真正做到教学相长。 班主任培训心得体会篇3 我很幸运能参加今年的暑期班主任培训学习。虽然只有短短的八天学习培训时间,却胜读了十年圣贤书！非常感谢教育局领导和继教中心为我们提供的这次精神营养大餐!本次学习的时间安排得很紧促,并且讲师们也都是精心准备、认真授课，让我们从理论联系实际地接受了不少新知识、新理念。这次学习让我打心底的明白了作为一名新时期班主任的使命感与责任感。本次学习有我们身边的优秀班主任授课也有外地的名师来授课，他们都结合自己的工作实际、现实社会环境和理论进行分析讲解了作为新时期的班主任应该如何做好自己?如何做好自己的本职工作? 像丁亚丽老师主讲的班主任的价值观和幸福感，让我明白班主任教师的价值观不应只追求金钱物质，要把事业成功放第一位;要把培养学生、发展学生、成就学生作为最高的价值追求。要做一个有幸福感的班主任,就要善待自己，学会在现实生活中感受幸福;善待学生,学会在情感互动中感受幸福。当今社会,物质需求较大,而我们教师待遇有些不容乐观,一些教师见利忘义,甚至放弃了职业下海啦、我不明白,有了那么大的经济实力又怎样?难道真的就是有了钱就有了一切?我觉得,人生的价值并不是用金钱来衡量的，而是在于对人类、对社会做出了多大的贡献。像现在社会,教师的地位的确不如以前高啦，像我们幼儿教师可以说，在教师队伍中地位就更低啦。所以,首先我们自己要正确认识自己的职业,自己要看的起自己，虽说幼儿教育没有高段教育有成就感,被家长和社会重视,但我们幼儿教育是个奠基的工作，在孩子小的时候,培养孩子良好的性格、习惯，将会让孩子受益终生,对以后的学习、生活也会有很大帮助的。其次,我们也要充分认识自己职业的价值观，从中找到幸福感！我一直很喜爱幼教事业，觉得跟孩子们在一起是件很快乐、很开心的事,因为孩子小-天真、幼稚、富有童趣、可塑性强,每天和他们在一起，觉得格外开心快乐,孩子的世界永远是充满阳光的! 伍国腾老师讲的班主任工作理论与工作规范让我更深刻地认识到班主任工作规范的意义,当今社会发展对班级工作提出了新的挑战,课程改革对班主任工作也提出了新的要求,要求班主任要不断审视并转换自身角色,班主任应是学生的“知心朋友”和“阳光使者”，还应是“家校沟通的桥梁”。我们只有将自己的工作规范化、细致化、具体化,才能把班级建设得更好,自己班主任的职责才履行好啦!袁永玲老师是一位心理学研究专家，她的每一次讲课都很吸引我,这次她讲的关注心理健康提升学生素养,让我又一次受益匪浅。我们不能只关注孩子的学习成绩与外在表现,而思想、习惯和内心素养更为重要，作为班主任要走进孩子们的心理世界,适时开展心理健康教育:、播撒优良品质的种子，用美德占领心灵；2、调整认知，树立理性信念;、获得成功的体验，积极向上；4、关注中等生,突出教师的主体;5、在乎学生的“在乎”,珍爱年轻的心灵;、创设心理情景，优化心理品质；7、合理利用网络，提升网络素养。教育的快乐，需要心态来维持,需要爱心来滋润,需要追求来提升。教育的目标就是教育孩子具备生存的能力和感受体验快乐和幸福。我们幼儿教育最能看到孩子们的幸福与快乐的,因为他们很纯