细心整理牧场之国导学案年级：四年级 学科：语文 编制人：徐雷 老师评价： 小组评价：第一标：设置目标【课堂目标】：说明目标并组织课堂2分钟1、我要相识8个生字。2、我要有感情地朗读课文，感受荷兰牧场的独特风光之美。3、这篇课文语言生动、形象传神、作者运用了许多譬如和拟人的写法，我要细细体会作者的语言，摘抄自己宠爱的词句。【学习重点】：通过读课文，了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的得意；体会作者拟人手法地奇异运用,感悟文章语言的生动，丰富自己的语言积累。【学习难点】：通过读课文，了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的得意；体会作者拟人手法地奇异运用，感悟文章语言的生动，丰富自己的语言积累。【运用说明与学法指导】：想完成以上学习目标,我要多读课文，一边读，一边感悟,感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人，与环境和谐统一的奇妙意境。【课堂检测】用时：10分钟【资料链接】：人们常把荷兰称为“风车之国”、“花之国”、“运输河之国”，他的真正国名叫“尼德兰”，“尼德兰”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”，荷兰总面积41548平方公里，荷兰的首都阿姆斯特丹是最大的城市和其次大港口，荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。【自主学习】：1、我能多读课文,争取读准字音,读准句子,能为以下加横线的字注音:( )( ) ( )( )( )( )( ) 镶嵌 骏马 膘肥体壮 宽敞无垠 公爵 牲畜 闲情逸致2、在括号中填上恰当的词语。 的花牛 的草原 的低地 的骏马 的野草 的绵羊 的猪群 的小鸡 的晚霞 3、依据所学内容填空。荷兰，是水之国，这里一条条 犬牙交织，如同棋盘。荷兰，是花之国，那绿意盎然的村野乡间到处是大片大片明丽夺目的国花-( )。荷兰，也是牧场之国，这里有丝绒般的 和 。4、通过读课文,我知道课文的主要内容是: 我还知道荷兰是 ，也是 课文正是从 的角度来呈现荷兰的独特风情的。5、初读课文后，须要解决的问题:课文先后四次出现“这就是真正的荷兰”的句子并画出来,这样写的用意是： 6、我的疑问：通过自学，你有什么不懂的问题？或是找到了比课文上更丰富的资料，把它写下来吧，和同学们沟通一下。其次标:达成目标【夯实根底】：用时：8 分钟一、检查自学字词的状况：组内同学互换导案，最快时间批阅。简要分析全对多少人，错的缘由是什么。二、出示阅读要求： 1、 初读课文,想想课文的第一自然段有什么作用？ 2、 默读课文,说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方感受到的？请把相关的语句划出来,并带着你的感受读一读。 3、 接读课文,想想作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。在课文中画出来，并体会作者的用意。【探究升华】：用时：10 分钟1、你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？2、体会写法：本课作者拟人手法地奇异运用，感悟文章语言的生动，丰富自己的语言积累。找出句子。第三标：反应目标【当堂检测】：用时： 10分钟一、辨字组词。镶 膘 垠 低 挡 壤 漂 根 底 铛 骏 漆 驰 俊 膝 池 二、依据意思写词语。1、神情举止、姿态风度端正庄重。 2、指悠闲的样子，内心感到特殊满足。 3、形容面积很大，空旷，看不到边。 4、用完目力向远处看。 三、给以下语句选择正确的修辞手法。A、譬如 B、拟人 C、排比 D、反问 E、设问 F、夸大1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 2、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。 3、长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。 4、莫非荷兰不是欧洲的花园吗？ 【反思升华】：各小组长带着本组的同学们总结：本节课的3个目标达成了吗？我们学会了哪些学习方法。1、自我评价：发言踊跃好、中、差，表达清晰好、中、差，举止大方好、中、差，思维迅捷好、中、差。 2、学生相互评价：我认为这节课 表现最好，因为他【老师反思】：