变与不变的对立统一 2012福建高考文综政治试卷的启迪 陈杰生工作室2012 年高考落下帷幕，但对高考试题的思考才刚开始。 6 月中旬，福州市陈杰生工作室召开 小型讨论会，对今年高考福建文科综合政治试卷（以下简称 “试题”或者“试卷”）做了简单的 点评。参加者有：福州三中陈仰老师，福州格致中学林晓枫老师， 福州高级中学陈杰生老师， 特邀福建师大附中陈敏老师参加。大家围绕 “变与不变”这一主题，畅所欲言。 由于话题对改 进今后高三复习教学的方法方式和寻找正确的高考应对策略有所启迪，现整理如下。 矚慫润 厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。一、 2012年福建高考文科综合政治试卷的基本特点1、“试题”的变与不变 福州高级中学陈杰生：选择题的命置过程中， 试题的难度值和科学性是一对矛盾。 命题者的困惑是，试题的难度值 上升，科学性下降，讲究了试题的科学性，难度值下降。 为了解决这一矛盾， 2012 年“试 卷”做了有益的尝试。首先，利用来组合设置的选择题增加到了5题，适当提升了试题的难度；其次，利用表格图像作材料来设置的选择题增加到了 4 题，这既使得题目更加鲜活， 版面更加生动，又有效的把握了试题的难度值；第三，选择题文字量减少，文字简练，也不 以文字游戏的形式来设置干扰项，减少歧义。综观 2012 政治选择题，科学性和难度值两方 面都有所兼顾，这是难得可贵的。 2012 年“试卷”的非选择题的文字材料减少更为明显，设 问更加清晰，答案更加明确。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。福州格致中学林晓枫：2012 年“试题”较之以往更加灵活新颖，稳中有变、稳中求新，充分体现了新课标、新课改、 新高考的精神。从选择题题型结构来看， 除了图表型的试题比重增加之外， 文本材料型试题 仍然是“重头戏”。题目经过了“改头换面”，设问与材料结合更加紧密。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 “试题” 重视开发地方资源，凸显地方特色，营造地域文化氛围。如 28题以建设平潭综合实 验区为背景，考查科学发展观的内涵。 34题考查“福建精神”。第 39（3）以福建某民营企业 为素材设题，引导日常教学积极关注身边的鲜活素材，促进学生接触社会，了解本省经济、 政治、文化和社会生活。 酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。福建师大附中陈敏：今年我省文综政治选择题， 第一次出现了计算题的设置。 但与常规的计算题相比， 计算难度不大。只要考生具备一定的金融和生活常识， 缺这方面的常识和逻辑推导能力，造成失分。 评析题的设置从往年的一题增加到了两题。 的常用题型；另一方面，高考考查的重点， 思辨能力的提高。 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。不通过计算也可推导出结论。 部分考生由于欠 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。这种变化表明：一方面，评析题已成为高考命题从主要考查学生对知识的掌握转向注重考查学生39（4）探究题的设置，是福建省自主命题以来首次出现的开放性试题，是全卷的一个亮点。要求学生在设定的情境中， 依据自身生活实践经验，个性化探索解决问题的方法并提出倡议。 本题考查的重点，一是学生对现实生活的思考， 二是学生探究解决问题的能力。 如果在参考 答案里加上这么做的重要性会更好。因为毕竟是发出倡议，不单是提出建议。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。36 题要求考生从经济学图表中概括出哲理，这种跨模块的综合试题，是今后主观题跨模块、 跨学科的命题方向。2、考点的变与不变 福州格致中学林晓枫： “试题”命置遵循考核主干、注重基础的原则，内容共涉及 6个模块的 60 多个知识点，核心 知识点的覆盖面超过前三年福建高考政治试卷。题目的背景材料和政治课基本原理密切联 系，答题要求源于教材、高于教材，较好的考查出学生的知识储备水平和知识运用能力。 茕 桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。福州三中陈仰 今年“试题”内容特点可以用三句话来概述：第一，不回避已考的知识点。比如： “可持续发 展”、“价格变动的影响”、“为人民服务的政府 ”、“矛盾的观点”、“发展的观点”、“社会意识”、 “我国民主与西方民主比较 ”等高考常考的知识点。第二，没落下未考过的内容。比如 “社会 主义精神文明建设 ”、“储蓄国债”、“党的性质和宗旨 ”等。第三，重视今年新增加的考点。 比如： “我国政府关于人权问题的观点 ”、“美国利益集团的政治作用 ”等。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴 縈诘。福建师大附中陈敏： 值得一提的是，考试说明中为数不多的新增加和调整的考点， 几乎都出现在今年的 “试题” 中。如“我国政府关于人权问题的观点 ”、“中国共产党以人为本、执政为民 ”；“中华民族精 神”；“人能认识和利用规律 ”；“美国利益集团的政治作用 ”等考点，在各种题型中均有渗透。 籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。福州高级中学陈杰生：今年“试题”将主干知识作为主要考点的基本立场不变。 除30 题考查耐用消费品和生活必需 品区别之外，其余的考点都设置在主干知识上。 由于今年“试卷”从知识立意到能力立意这个 弯转得比较大，所以从文字表达上来看， 不管是选择题的选择项设置还是非选择题的答案设 置，都不采用教材中现有的语句，都经过变形和延伸。 預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。3、答题要求的变与不变福州三中陈仰政治试题的考查方式， 主要是通过文字或图表信息来创置情境， 考查学生对于有效信息的解 读获取能力，综合运用所学知识判断、 分析、解决实际问题的能力。 比如今年的政治选择题， 选用了三幅经济学曲线图、 一幅漫画和一个简单的表格来呈现问题， 创设情境，考查学生对 知识的理解和运用。虽然每年的 “试题”都会采用一些灵活的问题呈现方式，但对学生掌握、 理解、运用基础知识的考查，则是贯穿始终的。 渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。 福建师大附中陈敏：第一，今年 39 题是一道完全用文字来叙述信息的主观性试题，没有图表、引文和说明，但 对学生答题能力的要求没有丝毫降低。拿39（3）的回答来看：首先，要求考生从题目的文字表述中准确提取有用信息；其次，要求考生完整地理解并整合所获取的相关信息；第三， 要求考生运用历史、辩证的观点和方法去分析、 比较和解释有关的经济现象， 认识事物的本 质；最后，要求考生用准确的语言、清晰的层次、顺畅的逻辑关系，表达出论证、探究的过 程和结果。部分考生由于分析综合能力欠缺， 忽略了对题目材料的概括和提炼， 只是利用课 本知识框架进行大包抄，造成失分。 铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。 第二，选修模块的答题要求明显提高。 表现在第一题选择题的分值下调， 第二题的答案要求 用必修 2政治生活和选修 3国家和国际组织的知识综合作答。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。福州格致中学林晓枫：能力测试为主导是当今政治学科高考命题的基本取向。2012“试卷”更注重能力立意，关注辩证思维能力、逻辑思维能力、论证和探究能力的考查。 “试卷”对这些能力目标在分布上有所 侧重，在选择题中，侧重考查学生 “获取和解读信息”、“调动和运用知识”的能力；在主观题 中，考试说明要求的四项能力都有一定的体现， 但更加侧重考查学生 “描述和阐释事物”、 “论证和探究问题”的能力。 贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。福州高级中学陈杰生：2012 年“试题 ”，高中思想政治课理论联系实际的答题原则不变，但按题作答的思路更加凸 显。四道必修题的答案， 都将政治课的基本理论与考题的材料和设问融为一体、 化解到答案 中去。 这种设置答案的做法， 就是要避免学生在答题时， 基本理论和材料分析皮肉分离的现 象，为实现能力、过程与方法的考核做出了有益的探索。 坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。4、设题切入角度的变与不变福州三中陈仰“试卷” 39题，延用了我省自主命题以来极具特色的由古及今材料呈现方式，但所选用的观 点素材各不相同， 2009年选用的是 “萧规曹随 ”无“为而治 ”；2010年选用“民本思想 ”以“人为 本”；2011 年则引用郑和、林则徐、魏源、孙中山以及美国人马汉等观点考查福建海洋经济 发展； 而今年则围绕着义利观， 引用了孔子、 孙中山的观点， 我们党对于社会主义义利观的 看法，雷锋的行为等事例， 设置了一系列的问题来考察学生对四本必修模块重要知识的理解、 掌握和运用的能力。 蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦。福州格致中学林晓枫： “试题”直面社会现实，不回避重大时政热点，选材新颖独到，其中涉及行政强制法、人权问 题、科学发展观、社会主义荣辱观、世界人口问题等等，做到显性热点与隐性热点、长效热 点与当下热点兼顾； 買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌。从形式上看， “试题 ”充分利用材料创设情景，要求考生阅读材料，提取信息，并在答题中正 确运用信息；从题型看，问原因、考体现、有评析，呈图表、重探究等形式活泼多样。 綾镝 鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪。“试题 ”命置时，以小角度切入设题。例如，26 题以人大代表针对食品安全问题开展调研，形成议案并提交大会， 依法行使职权为背景， 旨在增强考生社会责任感和民主法制观念； 31 题以不同群体对文化活动的选择来考察学生对 “文化强国 ”热点的理解；第 39 题以践行社会 主义义利观为主题创设问题情境， 向考生传达成才必须具有的情感、 态度和价值观， 引导考 生正确看待义利关系，树立社会主义价值观。 驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼。福建师大附中陈敏：“试题”的设问不外乎 “是什么 ”、“为什么 ”、“怎么样 ”，这是不变的。但是今年 “试题”的设问 角度更加丰富，分别涉及 “体现 ”、“原因 ”、“意义”、“评析”、“探究”等，设问的方式更多样， 有开放式和封闭式。如 39题（ 4）要求“写出倡议书内容的提纲 ”，这种开放式设问的答案不 固定且多样，注重对学生创新意识的培养，要多加提倡。 猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬。 福州高级中学陈杰生：2012 年“试卷 ”非选择题的命题，秉承了我省政治命题谈古论今的一贯角度。但是借助的历 史材料通俗易懂， 设问的角度和考生掌握的政治理论知识环环相扣。 这样的命题思路， 既可 以有效的回避与各地考题的雷同， 又让不同程度的学生在答题时候都有话可讲， 有效的提高 了试题的信度和区分度。 锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝。二、对今后教学和复习的启迪1、教学方式的变与不变 福建师大附中陈敏： 第一， 要体现课改精神， 提倡开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。 从学情分析的角 度来看，主观题解题始终是学生的 “软肋 ”。这是因为，主观题的材料千变万化、设问五花八 门、角度可大可小， 新题层出不穷， 教师在课堂上讲解是无法穷尽的。 这就需要学生在教师 的指导下，积极参与课堂活动，在与教师共同解题过程中去体会、总结、感悟。 構氽頑黉碩饨 荠龈话骛門戲。试卷”无论是背景材料第二，要落实三维目标，重视情感、态度及价值观的导向作用。今年的主旨，还是参考答案的要点，都意在树立考生正确的情感、态度、价值观。 輒峄陽檉簖疖網 儂號泶蛴镧。第三，要着眼现实生活，注重培养学生的思想方法、思维过程和综合能力素质。今年 “试卷 ” 中有关计算题的设置、 跨模块的综合等考查内容， 为我们指明今后复习教学努力的方向。 复 习课程也要立足于学生现实的生活经验， 着眼于学生的发展需求， 把理论观点的阐述寓于社 会生活的情景之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课堂模式。 尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰。福州格致中学林晓枫： 在求活、求新、求变的命题的指导思想下，近几年的高考题让人无法揣测， “试题 ”的答案也 不是教材知识的简单重复。因此，惟有抓好基础，才能做到以不变应万变，从根本上遏制教 学上的猜题押题和死记硬背。 识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬减。在复习过程中， 要让学生体会蕴含在政治学科中思想方法， 感悟学科本质。 要引导学生关注 时政、关注社会现实生活，促进学生的学科素养和发展潜力的提高。 凍鈹鋨