小班儿童生活自理能力的培养进入幼儿园后生活自理能力的培养和提高能够促进幼儿独 立性、自信心的增强，并为其一生奠定良好的基础。幼儿教育 作为人生教育的起始站，我们非常注重幼儿生活自理能力的培 养。幼儿能否学会一些基本的生活技能，我们对完成此项任务 的困难和可能性进行了分析。一、幼儿生活自理能力较弱原因分析 第一、家长过度爱护，许多应该孩子自己去做的事，家长 习惯包办代替，亲历亲为。第二、认为孩子小、能力差，以后学习也不晚。 第三、怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏 。 二、培养幼儿自理能力的目的性和必要性。 幼儿是生长发育的关键期，培养幼儿的生活自理能力，通 过幼儿的学习参与、训练、做些力所能及的事，有利于他们动 作的发展。幼儿又是能力培养的最佳期，良好的生活能力将使 其终身受益。因此结合幼儿的年龄特点，我们必需明确：（一）培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生 活圈，新的环境，好玩的玩具，强烈地吸引着他们的好奇心， 他们喜欢在幼儿园学习、生活。但不会洗手，不会吃饭，不会穿衣等生活自理上的问题，使他们不能很快地适应幼儿园的生 活。（二）培养幼儿的自理能力促进了幼儿的大小肌肉群和动 作协调性的发展。著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练 习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养 其责任感及良好的生活习惯。对幼儿进行自理能力的培养将促 进孩子的大小肌肉群的发展，和动作协调能力的发展，如吃饭， 幼儿不仅学会手喂饭的动作技能，还发展了孩子的手指肌肉的 灵活性及手眼协调性。所以孩子每学一项动作、能力，他的大 小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。（三）培养幼儿自理能力有助于培养孩子成独立自信，不 依赖成人的性格。幼儿生活自理能力，就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝 水，会洗手，会穿脱简单的衣裤等，然而刚开始时孩子不会穿 衣服，袖子伸不进，钮扣扣不好，在家里都由成人帮助。上幼 儿园该自己学着穿了，钮扣洞对不齐，硬是对上一遍，二遍， 直到对齐，裤子拉不上，硬是哎哟，哎哟用力拉，直到穿上为 止。在孩子学习自理能力技能过程中，老师给予适当的鼓励， 树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提 高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争 取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。这种坚强、 独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。（四）把生活能力的培养与家长工作联系起来。家长是孩子的第一位老师，要做好小朋友的培养和训练， 离不开家长的配合。为此，我们把每月的培养目标，写在家园 联系之窗里，交待内容，让家长了解。同时请家长为孩子提供 方便，衣装轻便，便于孩子操作，并要求家长在家里进行同步 培养。召开家长座谈会，向家长宣传孩子能力培养的重要性， 谈谈培养方法和孩子们的进步等，并传授一些教学技巧，我们 还特地为每个孩子设计了一个漂亮的小花，小花中有孩子的照 片，当孩子在某一方面的自理能力达到要求或有所提高时，即 在他的小花上贴上相应的颜色的花瓣，比比谁的小花最漂亮。 这样即注重了孩子的个体差异，又为孩子发展给予了充分的肯 定，同时，家长对孩子的发展情况一目了然，并能督促家长积 极地与老师配合，共同提高孩子的生活技能。不少家长说：“孩 子入园后，独立意识强了，许多事情都愿意自己动手做，老师 让孩子养成了良好的生活习惯，提高了自理能力。”综上所述，幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要 内容，在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力 非常重要，陈鹤琴先生十分重视幼儿的习惯的培养，认为“习 惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。”培养