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灰雀教学设计作者:黑龙江省大庆市龙凤区光明学校王博宁第一课时教学目标初读课文,学会本课生字词,练习有感情地朗读课文。教学过程一、初读课文1、读题,质疑:从题目你想到了什么?(灰雀什么样?它在哪儿?发生了什么事?为什么以“灰雀”为题)2、打开书,听老师范读课文,看看我们提出的哪些问题能够得 到解决。二、检查预习情况1、学习生字,理解词义:“郊”:左边的“交”是表音部分,末笔捺改点。“蹦”:左面“足”的第六笔撇改竖,第七笔捺改提。“惹”:上面是“若”,不是“苦”。“仰”:右面不是“印”,比“印”少一笔。“渣”:右上的“木”,中竖不带钩。“定”:最后一笔是平捺。“或”:偏旁是“戈”字部;第五笔是“提”,不要写成“横”;倒数第二笔是“撇”不要忘写;最后一笔是点。“但”:右面的“旦”是表音部分。“肯”:下面第一笔是竖,不是撇。郊()脯()蹦()若()校()哺()崩()惹()仰()渣()但()迎()查()担()理解词义:郊外:城市外面。散步:随便走走。欢蹦乱跳:欢快而随意地蹦跳。惹人喜爱:惹,引起,引起人的喜爱。自言自语:自己对自己说话。可惜:值得惋惜。肯定:本课是确定的意思。诚实:言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。坚定:稳定坚强;不动摇。或态度坚决、果断。2、练习朗读,思考:课文主要写了一件什么事?你有不明白的地方吗?(列宁在莫斯科郊外养病时爱护灰雀更爱孩子的事。)第二课时K教学目标1、能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚 实的孩子。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话,体会不同人物的心情和 感情,体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教学过程一、理清课文层次1、默读课文,把表示时间的词语用“()”画出来。2、我们把课文按照不同时间划分为三个部分。过渡语:我们一部分一部分地学习。二、学习第一部分1、自由读第一自然段,画出描写灰雀可爱的词语,你从哪些词 句中体会出列宁喜欢灰雀?边读边画批。2、汇报自学情况:三只灰雀十分可爱;从“粉红”、“深红”、“欢蹦乱跳”等词看 出。列宁非常喜欢这三只小灰雀;从“每次”、“都要”、“仰望”、 “经常”等词语中看出。3、填空,读一读,再说说用上括号里的词语好在哪里。(投影) 课后思考练习4过渡语:这么可爱的三只灰雀,会发生什么意外呢?三、 学习课文第二部分(从“一天”到“男孩坚定地说”。)1、请两名同学分角色读列宁与小男孩的四组对话,其他同学换位思考:假如你是列宁,在说话的时候是一种什么样的心情?你想通过哪 些词、句来体现这种心情?同桌说一说,然后汇报:(一天,我(列宁)突然发现平日关心、照顾的三只灰雀少了一 只,心里别提多着急了。)(我是从“找遍”、“问”、“自言自语”中体现出来的。)练习读出列宁说话中的语气。(第一句表现出急切的心情;第二句表现出担心;第三句表现出 惋惜;第四句表现出满怀希望。)小结:列宁这些思想感情的变化,充分说明了他对灰雀的喜爱。2、假如你就是这个小男孩,你当时是一种什么样的心理?你想 通过哪些词句来体现?同桌交流,然后自由汇报:我(小男孩)突然听列宁这么一问,十分惊慌,一时不知如何回 答是好,于是,张口就说:“不知道。”说完怕列宁不信,紧接着又强 调一遍:“我不知道。”当听到列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死了。天色严寒,它 怕冷。”看到列宁如此地怜惜、关爱这只美丽可爱的灰雀,“我”真想 告诉他灰雀没有死,它被“我”捉回家了,因为“我”太喜欢它了。 可是,话刚要出口,又被“我”吞回肚里,因为,“我”怕列宁知道此事后,会严厉地批评“我”O可是,“我”又听到列宁自言自语地话,知道他那么喜爱这只小 灰雀,又为它的失踪而那么惋惜、伤心时,“我”再也不能不说实话 了,于是,“我”婉转地说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活 着。”在列宁的追问下,“我”更加坚定了说出实话的决心。小结:由小男孩开始惊慌地说:“不知道。”到坚定地说:“一定会飞回 来。”这一矛盾的心理变化看出小男孩是个知错就改的孩子。3、分角色练习对话,思考:列宁是怎样一步一步使孩子认识到了自己的错误。请同学们质疑、解疑: 列宁为什么问这个小男孩而不去问别人。(列宁善于观察,他过去肯定见过这个小男孩,从他的表现分析 灰雀的失踪肯定和这个男孩有关系,所以就故意去问他。) 听了男孩的回答,列宁会怎么想?(孩子在回答列宁的问话时,显得恐慌,不知所措,更进一步证 明失踪的灰雀与他有直接关系。) 列宁为什么要说:“那一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒, 它怕冷。”(列宁的话中,饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。 他明知道小 男孩把灰雀捉走了,却故意不明说,而用自己的感情来启发男孩的觉 悟,以情育人,体现了这位伟大领袖高超的教育艺术和对少年儿童的关心、爱护。) 列宁为什么要自言自语呢?(列宁自言自语,实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的 爱护和惋惜,他用这种感情来感染男孩,使男孩知道有很多人喜爱灰 雀,关心着灰雀的命运,看不见灰雀在枝头欢蹦乱跳、听不到灰雀的 歌声,别人心里会难过的。)在列宁真情实感的启发下,男孩鼓起勇气说出了原来不敢讲的 话,读孩子的话,体会男孩是个什么样的孩子?(心地善良、诚实。)过渡语:男孩说的话兑现了吗?四、学习课文第三部分(1113自然段)默读1113自然段,质疑,解疑。1、男孩送回了灰雀,为什么还低着头?(他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。)2、列宁为什么不明明白白地问问男孩灰雀失而复回的原因?(事情已经很明显,没有必要再问,更主要的是列宁不愿让男孩 难堪,说明列宁善解人意,也说明了列宁对小男孩的喜爱。) 为什么说男孩是诚实的?(因为男孩能认识错误,用实际行动改正错误。)五、总结全文课文以灰雀为线索,记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导 师列宁喜爱灰雀,更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱
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