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第一单元教学设计 单元目标:1、认识56个生字,会写42个生字。2、了解形声字的特点以及相同偏旁在识字、识记字形、理解字义等方面的作用。3、培养学生独立识字和积累语言的能力。4、培养学生的口头表达能力和朗读能力。识字1教学目标:1、会认12个生字,会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重点、难点:会写10个字,正确、流利地朗读课文。教学时间:2课时教学准备:自制生字卡片、收集关于秋天的词语。训练点:积累描写秋天景色的好词好句。 第一课时教学要点:认读生字,认识描写秋天的四字词语教学过程: 一、揭题激趣孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。今天,我们就一起走进识字1(板题),学习几组关于秋天的词语,一起来欣赏秋天的美景吧! (课件导入) 二、读中识字1、看课件情境朗读。2、学生自由试读词语。3、分组互助读词语,再开火车读词语。4、出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。) 5、开火车读生字。6、出示生字卡片:宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华 学生认读生字。(自己读,开火车读)7、自主识字,交流自己有什么好办法记住12个生字。(自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。)8、再读生字。9、给生字口头组多词,并选词说话。三、朗读感悟1、教师范读,学生边听边想画面。2、分组轮读,把字音读正确。3、多媒体演示秋天的画面,说说你好象看到了怎样的画面?4、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。5、多种形式读。 (1)开火车读,要求读得正确、流利; (2)美读,要求读得有感情、有节奏。 (3)自由读给喜欢的小伙伴听。(4)赛读:看谁读得好四、拓展延伸:你还知道哪些关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋色宜人第二课时教学要点:指导书写生字教学过程: 一、在读中巩固识字1、选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。3 、读中你发现了什么?(一字组多词)4、给“宜、层、染、叠、华”找朋友。 二、在写中巩固识字1、认读字音。2、根据规律分析字形,记住字形。如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。3、小组交流记字方法,抽生汇报。4、说说难写的字和容易写错的字。5、师范写,学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。重点指导“谷”和“壮”。 6、学生练习书写,教师巡视指导。7、展示学生书本,集体评议。8、填空。( )华( )实 ( )( )飘香 大雁( )( ) ( )( )时节 景色( )( ) ( )河( )美 ( )高( )爽 ( )( )丰登 ( )高( )淡 三、实践活动“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。板书设计:识字1 层林尽染 叠翠流金金秋时节 天高云淡 大雁南飞 景色宜人 五谷丰登 瓜果飘香1、秋天的图画教学目标:1、会认8个生字,会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点:会写8个字,有感情地朗读课文。教学难点:朗读感悟教学时间:两课时教学准备:字卡、词卡、挂图、小黑板训练点:1、画画秋天的果园。 2、积累描写秋天的好句。第一课时教学要点:认记生字,感悟课文,指导写“波、浪”两个字。教学过程: 一、课前导入,创设情境1、导语:小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?2、课件演示:学生欣赏秋天的景色3、师:看谁看得最认真,告诉老师你都看到了些什么?。 二、揭题 1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?2、翻书,自读课文。 3、思考:课文共有几句话?(4句) 4、指名分句朗读,读后评议。(注意轻声音节:灯笼 高粱) 5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。 三、认读生字 1、找出课文中要求认读的生字,自读。 2、出示生字卡片,认读。重点字音:梨 笼 颊 浪 勤 劳 四、朗读感悟 1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句,体会文章描写的美景。4、比赛读,看谁读得美。 5、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。 6、比赛读,看谁读得美。 7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。8、填空。( )的灯笼 ( )的波浪 ( )的火把 ( )的脸颊 9、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟。10、照样子写句子。例:梨树挂起金黄的灯笼。 像 。 像 。五、作业背诵自己喜欢的句子。第二课时教学要点:指导背诵课文,指导写字。教学过程: 一、复习导入 1、认读课文中要求认的生字 2、指导背诵全文。 (1) 全文共有四句话,让学生一句一句地试背。 (2) 齐背课文、指名背、配乐背、配动作背。 二、新授 (一)识记生字字音出示要求写的生字,检查预习情况(注音、大写字母、笔画)抽生认读。 重点字音:浪 灯 作 字 苹 丽 劳 (自由 指名读 开火车) (二)识记字形采用自己最喜欢的识字方法:提示:编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作 (三)口头组多词,用词说句。 (四)范写指导 1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别? 2、范写。重点指导写好含有三点水和草字头的字。 3、学生在书上的田字格中描红、临写。4、给下面的字加上偏旁组新字,再组词。皮( )( ) 良( )( ) 平( )( ) 子( )( ) 三、指导实践活动。 1、我会画:画秋天的果园 2、我会做:(1)用落叶做书签(2)用自己的画做贺卡(3)用句子、短诗赞美秋天板书设计:1 秋天的图画美丽(梨树图) 挂 灯笼(苹果图) 露 脸颊(稻海图) 翻 波浪(高粱图) 举 火把(勤劳的人们)教学反思一: 一、激发学生学习语文的兴趣本课教学中,我首先让学生观察秋天的田野,感受真实的大自然中秋天的景色,学生获得了真实的体验,形成真实的情感,再出示图,使枯燥的语句更加形象,学生乐学、爱学。 在教学中我努力创设读的情境,重视朗读,让学生带着问题读书,边读边展开合理想象,感受阅读乐趣。二、注重识字写字教学我还注重了识字写字教学,采用了多种形式,调动学生自主识字写字意识。在课堂上,我让学生通过自己的观察认生字、找生字,读生字,进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励,帮助学生培养课外自主识字意识,养成良好的写字习惯。三、寻求多样化的教学方式我真切地感到:在课堂教学中,要寻求多样化的教学方式,创造性地运用讨论式、合作式、探究式,使教学形式由单一转变为多样,教学内容与教学过程由封闭转向生成和开放,并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化,一个手势,一个眼神,一个微笑,都能给学生激励,从而激发学生的学习欲望,提高自我发展的信心。2、黄山奇石教学目标:1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。2、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。3、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4、朗读课文,并选两段背诵。教学重点、难点:1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。2、把课文中描写的画面想象出来。 教学时间:两课时教学准备:多媒体课件、生字卡训练点:1、积累本课的好词好句。2、让学生想象说说黄山其他的奇石。第一课时教学要点:1、看图初读课文,初步感受黄山石的奇妙。2、学习生字词语。教学过程:一、介绍黄山,激发兴趣。(课件)黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧! 二、初读课文,学习认的字。1、自由读文。2、分组讨论,学习生字。方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。3、汇报学习情况。请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。(区滚著状-壮)4、理解词义。(1)观察图画、查字典理解词义。(2)哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。重点理解:闻名尤其秀丽神奇陡峭翻滚 5、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。 6、找一找这些生字在文中组成了什么词语。 7、课件出示词语,开火车认读,巩固识字。 8、指名读,分组读,全班读课文。9、多音字组词。 dng 当时 du 都是 dn 子弹当 都 弹dng上当 d 首都 tn 弹琴三、指导写字。 1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。 2、难写易错的字师范写,请学生认真观看。 3、比较字形。区巨,都是半包围结构。笔顺分别为:区 巨 尤其,都是独体字。 它安,都有宝盖儿。 4、学生练习写字,师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。第二课时教学目标:1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。 2、背诵自己喜欢的部分。 3、学习生字词语。教学过程:一、创设情景,朗读感悟。教师:这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山,希
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