浅谈如何提高学生计算机实际操作能力在信息化社会的今天，能够迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的基本能力，他们也如同“读、写、算”一样重要。加快在中小学普及信息技术教育速度，提高信息技术课程的教学效果，对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要意义。信息技术教学中，“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。各种信息技术教材编写时着力贯彻这一教学方法。“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”是“任务驱动”教学法的基本特征。本人在实际教学过程中积累一些方法与经验，下面我就如何提高学生计算机实操能力提出几个建议：1.热爱学生，是教好计算机课程的前提条件。教师只有在课堂教学中热情对待学生，才能和学生很好的沟通。这样才能提高学生在课堂教学中学习的积极性和计算机实际操作的能力。例如:我在教学中常常热情对待学生，学生也很喜欢我，在课堂上像朋友一样沟通沟通，让他们喜欢老师，喜欢这门课程，进而使他们的成绩提高，计算机操作也得到进步。由此可见这个因素是提高课堂质量的有效途径之一。2了.解学生实际情况，因材施教。学生在使用计算机实际操作过程中存在着较大差异。有的学生具有较好的计算机基础知识，也有学生对计算机是知之甚少，出现了“一边是学生对教学无心配合，失去兴趣，一边却是对计算机技术的高涨热情”的现象。所以开学之前，首先要对学生讲座开设本课程的科学性与发展历程，引导有计算机基础的学生认真听课，查补知识漏洞，自学其他软件；而对于基础薄弱的学生，鼓励他们放下思想包袱，让他们知道计算机是专门操作性很强的学科，只有多学多练，一定会有收获。3鼓.励学生在课堂上使用计算机实际操作中大胆动手，让学生意识到不要怕出错，即使错了只要及时改正就好。教师在实际操作中仔细观察学生操作并应正确对待，要及时表扬操作正确的同学，耐心指导操作错误的同学，并提示通过改正错误的操作，学到正确的方法和新的技巧。4. 要改变学生依赖他人的意识。要培养学生养成无论遇到什么事什么困难，只靠自己，只有在万不得已的情况下才请他人帮助的意识。学生在实际操作中很喜欢问他人，这样下去，只会让他们有依赖他人的思想。教师要帮助他们养成独立思考，勤于动手操作的意识。5. 确保足够的上机时间。只凭学生在上机实践的环节掌握课堂所学的知识，是不能有很好的效果的。因此，最好是在机房上课，教师一边讲，学生一边练习；而且要充分利用现有的条件开放机房，给学生提供更多的上机实操机会，提高学生的上机操作能力。6. 教师在上课前必须准备课堂有关的模范作品，展示给学生欣赏，从而提高学生学习的兴趣。7. 对部分同学个别指导，并让他们在课堂中作模范，从中让学生增强只要用心做就没有做不到的事的信心。8. 指导学生在实际操作中不要盲目操作，根据自己的理解进行操作。教师不要只顾操作，要让学生思考问题，并指导学生动手。最后教师做示范给学生看。9. 给学生讲解计算机的发展历程和给人类带来的方便。例如：网上下载材料、制作媒体文件、制作相册、收发信息、资源共享、进行金融交易等等。10. 在课堂教学中部分学生喜欢玩游戏，教师不能打消他们的积极性，首先要引导学生掌握本课所学内容。再抽出时间让他们进行键盘，鼠标练习的游戏，以提高他们的操作水平。这样一方面可以提高学生的打字速度和鼠标操作能力，另一方面可以提高学生对计算机的兴趣。这样有利于学生掌握知识，活跃课堂气氛。总之，计算机教学是有规律可循的，只要我们找准问题的症结，并做到对症下药，就能在现有成绩的基础上更上一层楼，提高学生的实际操作能力和技术水平，达到授课的目的，从而完成教学任务，传授给学生丰富的知识。