高唐职教中心学生实践创新意识和能力培养制度及细那么 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺兴旺的不竭动力。 二十一世纪是知识经济时代， 国际竞争将主要表达为创新人才的 竞争。学校是培养创新人才的基地，肩负着重要的历史使命，必 须全方位更新观念， 把培养学生的创新精神和实践能力， 作为教 育改革的核心。为此，特制定此规划和措施。1 、转变教育观念。 我们应站在迎接新世纪知识经济的高度， 着眼并着手于培养有创新精神和实践能力的中学生。 更新教育教 学理念， 转变教育思想中不利于创新人才培养的价值观， 结实树 立创新教育、素质教育、终身教育、开放教育和个性教育的新型 教育观念。由于知识和技术开展的速度越来越快， 知识更新的周期在不 断缩短， 使学生认识到， 人们的学习将越来越多地渗透到个人的 工作和社会活动之中， 他们的学习将贯穿于整个人生过程和整个 社会活动之中。必须引导学生掌握正确、科学的学习方法，学会学习，尤其 是适应他们自身特点的自学方法及自己获取知识的能力。 要学会 用的知识获取未知的知识， 要逐步学会用所学的知识创造性地解 决实际问题，并要养成创新的习惯和实践的自觉行动。2 、培养一支创新型强实践的教师队伍。课堂教学的主导是 教师，他们教育思想的更新和教育观念的转变是至关重要的。 在 现代化的课堂教学中， 教师要从知识的传授者变为学生学习的指 导者和科技创新活动的导演， 学生要由被动的承受者转为学习的 主体。这就要求教师爱岗敬业， 并善于将最新的教育教学方法运 用到教学当中，引导学生观察问题、分析问题和解决问题，培养 和提高创们的科学素养和实践能力。 要尊重学生的个性， 成认学 生兴趣和性格的多样化，在此根底上，开展创造性教学活动，营 造民主、宽松的创新气氛，激发学生独立思考，对学生的评价要 以促进和鼓励学生创新能力的开展为主导。3 、构建合理的课程体系。创新能力来源于宽厚的根底知识 和良好的素质，仅仅掌握单一的专业知识是很难做到的。因此， 要优化课程构造。 让学生既要学好必修课， 确保具备较为扎实的 根底知识， 还要提高他们获得信息的手段， 使学生有时机接触各 学科开展前沿，了解科技开展的趋势，掌握未来变化的规律。创 造条件开设与创新有关的课程，培养学生的创新意识。加强实践环节，强化学生的实际动手能力和实践技能的培 养，实现从科学知识型向科学知识实用技能型的转化。 学校应与 产业联合，建立学生长久教学实习基地，设立开放型实验室，建 立创新教育实验基地， 为学生提供实践的时机和场所， 进一步培 养、锻炼、提高学生的创新意识和创新能力。鼓励学生参加科技活动。 对学生的科技活动要进展定期检查 和鉴定，以培养学生的创新毅力和责任心。在条件成熟的时候， 鼓励学生成立 “科技创造创造小组， 将兴趣和爱好一样的学生 聚集到一起，吸收更多的学生主动参与科技创新活动。4 、深化课堂教学改革，更新教育方式。要创新，就必须有 浓厚的创新意识。 要把过去以 “授业为主的教学方式转变为启 发受教育者对知识的主动追求。积极实行启发式和讨论式教学， 激发学生独立思考和创新的意识， 切实提高教学质量。 让学生感 受、理解知识产生和开展的过程， 培养学生的科学精神和创新思 维习惯。积极创造条件，让学生积极参与教学过程，以使学生从 被动学习转变为主动学习。 要充分调动学生学习的自觉性， 使其 思维活泼、敏捷，善于动脑筋，能够解决各种问题。在教学方式 上，根据可承受原那么，选择适合学生的教材，着重培养学生获 取、运用、创造知识的意识和能力。教师应该开掘每一个学生的 潜力，培养学生的创新意识，激发学生的创造积极性。课堂教学 主渠道作用的发挥，还有赖于课程的改革。积极创造条件，根据 创新人才的需要和学生创新思维与技能提高的需求， 开设一系列 专门课程。根据学生的兴趣和爱好，成立各种兴趣小组，培养和 提高学生的创新能力和实践能力。5、营造创新教育环境。要加强校园文化建立，精心设计， 着力构建一种适合学生成才的校园文化环境和学术气氛。 充分调 动学生的参与意识与积极性、主动性，勇于开拓。学校要在改革 课程体系和内容， 改良教学方法的同时， 高度重视学生的课外活 动，并将其纳入素质教育的大系统之中。6、改革考试方法。考试可以实行知识与能力并重，理论与 实践结合，重点测试学生理解、掌握、灵活运用所学知识的能力 和实践动手能力。 可以采取书面答卷与产品设计、 社会调查报告 等相结合的方式，做到既考知识，又考能力和综合素质，以促进 学生积极主动提高自己的创新意识与创新能力。为使以上各项制度落实地更好，特制定如下细那么：1 、调整课程构造， 减少课程总门数， 加大实践实验课时数， 设立学生创新能力培养学分制度， 为创新型人才培养提供科学合 理、灵活有效的制度平台。2、建立学生创新能力实训校基地，为更多学生参与创新能 力锻炼提供根本保障。3、完善对各类优秀学生奖励的评价机制，增加对学生创新 能力的考核工程。4、完善对教师的评价机制，从单一的课堂教学评价转变为 评价其教育教学的全过程 , 包括教学工作规程的执行、教学改革 与研究、学生创新能力培养等方面；强化教师在课堂教学、实习 实践指导等教育环节培养学生创新精神和创新能力的意识， 注意 根据不同性质教学任务的特点 , 建立相应的评价标准实行分类评 价。5、完善教师教学质量评价指标，重点表达研究型教学和创 新能力培养的教育教学改革导向。6、加强课外兴趣小组在培养学生创新精神和创新能力中的作用7、学校定期组织学生创新成果交流会，及时总结学生在创 新能力培养过程中取得的成绩。8、开展好学生的实践活动，建立学生社会实践档案，将学 生参加社会实践情况记入学业成绩考核。9、各级部应成立学生指导小组，负责组织和落实本级部学 生实践创新意识和能力培养任务及对学生创新成果的鉴定、验 收。10、改革学生学习效果的考核形式，减少死记硬背，增加检 验实践和创新能力的内容。各级部应结合人才培养方案的修订， 明确各类课程的考试、考察比例，减轻学生考试负担。11、各级部制定创新能力成果奖励学分标准。12、根据专业特点组织本级部创新活动成果评选； 认真组织 本级部学生参加各学科竞赛活动。13、全校所有任课教师都应结合创新能力培养要求， 积极改 革教学方法，更新教学内容，严密结合自己的科研实践，主动采 取研究性、案例式、讨论式、情景式、启发式教学，不断提高课 堂教学水平和效果， 逐步形成适应学生创新精神和创新能力培养 的教育教学模式。14、学生应做到第一课堂努力学习，勤学好思，积极参加各 类学科竞赛活动， 培养自主探究能力、 分析思考能力和初步的科 学研究能力， 并通过专业实习逐步养成敢于质疑、 勇于创造的专 业素养和创新能力。15、学生应充分利用学校提供的实践时机和实践场所， 积极 参加各级各类学科竞赛活动、 第二课堂活动和兴趣小组活动， 主 动参与各级各类创新能力训练工程， 将专业学习与全面素质提高 有效结合， 有意识地提高自身的人文素养、 科学精神和社会实践 能力。16、学生应积极参加学校组织的就业培训活动， 根据专业特 点和自身兴趣积极参加各类职业资格培训， 有目标地提升自身的 就业竞争力，不断增强创业、创新能力。17、学生团员和学生干部要做创新精神和创新能力培养的带 头人，在学生中起到良好的表率作用。各级部应根据专业特点， 积极营造浓厚的创新气氛， 自发地、 有针对性地开展创新精神和 创新能力锻炼活动。18、通过校报、校园网、橱窗、成果展览等形式，加大学生 创新能力训练及成绩的宣传， 营造长期的、 浓厚的创新人才培养 环境。