拥抱自然,健康成长谈幼儿园户外活动的开展单位：丹徒区辛丰中心幼儿园邮编：212141姓名：胡娟【内容摘要】户外是一个空气清新，视野开阔的场所，能够使幼儿体验更多活动的快乐。户外活动更是幼儿喜欢的活动，为了更好的践行36岁儿童学习与发展指南的精神，以“游戏化课程”的理念，充分利用乡村幼儿园的有效资源，不断探索和丰富幼儿的游戏活动内容，让孩子回归到大自然中，让他们在自己喜欢户外的活动中获得成长。【关键词】户外活动 自主游戏 游戏材料【正文】 幼儿园良好户外环境必须满足幼儿的年龄特点，活动的设计安排要充分考虑幼儿的兴趣，让幼儿感到轻松愉快，能激发幼儿参与体育游戏的愿望，促进幼儿的发展。户外活动除了可以完成发展幼儿身体动作的体育目标外，还可以通过游戏材料的提供和游戏情节的设置，有计划、有目的地在游戏过程中渗透科学、社会、计算等多领域的主题目标，使主题下的户外活动不再是目标单一的体育活动。那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外活动的质量呢？ 一、为幼儿准备适宜的游戏材料，为幼儿创造游戏条件。幼儿的能力各不相同，因此我们在为幼儿准备活动器材时要适合幼儿的发展水平，玩具的投放要有一定的层次性和挑战性，让幼儿自主探索玩具的玩法，以最大限度的调动幼儿参与户外体育活动的积极性。可以从以下两个方面进行：（一）学会观察幼儿，提供所需的材料教师应了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。所以，教师应学会观察幼儿，及时更换游戏材料，提供孩子们所需的材料。（二）变废为宝，巧妙利用生活用品。我园的户外活动器械不够完善，开学初我们针对户外活动玩具的制作进行了专门的研究。我们和孩子共同收集生活中常见的物品，如：利用使用过的塑料瓶，灌上沙子供幼儿玩“保龄球”游戏;将硬纸板制作成飞盘，四周系上好看的绳子，幼儿可以玩“飞盘”的游戏;将两个泡沫垫摆成三角形，幼儿可以玩跳高游戏，还可以根据孩子的能力设置不同的高度。就这样，我们巧妙的利用生活中的废旧物品，将它们变成帮助幼儿身体发展的宝贝。二、保证幼儿的户外活动时间，鼓励幼儿自主游戏。指南中指出：“每天应为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。”所以，我们幼儿园充分利用一切空间，将户外场地扩大，增加每天的游戏时间，鼓励幼儿自主游戏。我们的户外游戏区分为：摩尔庄园（攀爬区、钻爬区、平衡区、奔跑投掷区、沙池、轴承车区）、车区（扭扭车、自行车、三轮车）、球区（足球、皮球、棍球）、户外大型建构活动、民间游戏活动、种植活动。在游戏中，我们坚持以“幼儿为中心”，鼓励孩子自主游戏。例如：“轴承车”游戏时，孩子提出想玩“送快递”的游戏。于是，我以孩子为中心，围绕这一游戏开展了以下活动： （一）采访快递员下午，我联系了快递员，请他简单地和我们介绍下快递的相关知识。快递员叔叔一到，孩子们就迫不及待地围上来。浩浩说：“快递员叔叔，你的快递呢？那么多地方你会迷路吗？”快递员听了笑了起来，说：“小朋友们，我有一辆面包车，里面装着我今天需要送的快递，我们快递员都分片区的，我就送辛丰镇上的，因为我对这一片地方比较熟悉，也不会送错。”妮妮说：“这么多快递，你是怎么知道送到哪个地方的呢？会不会送错啊？”快递员叔叔摇摇手说：“当然不会，每张快递上都有张快递单，上面有收件人、寄件人、联系方式，快递到时我们会打电话通知客户来取快件。”这时，乐乐突然问：“快递员叔叔，你是怎么送快递的呢！”快递员叔叔摸摸头，笑着说：“这个有点复杂，我就简单说一说吧！首先，客户将货物包装好，打电话给快递公司。然后客户填写快递单，上面必须填写寄/收件人及联系方式和详细地址。最后快件到达各地区的总公司，再分发到子公司快递员派送。”孩子们听了快递员叔叔的话都想迫不及待地来送一送包裹了 。（二）学做包裹 要玩送包裹的游戏，我们需要准备什么材料呢？文文说：“我们需要很多很多的包裹。”那么怎么来制作包裹呢？里面会装些什么东西呢？我决定让孩子去问问爸爸、妈妈平时会买些什么东西。第二天，孩子们刚来幼儿园就开始叽叽喳喳地讨论起来。楠楠说：“我妈妈经常在淘宝上买东西，她说上面什么东西都有。昨天还给我买了件漂亮的连衣裙呢！”天天说：“是的，你想要什么都可以在上面买，衣服、鞋子、玩具你给钱后，店家会叫快递公司送过来的。我说：“那我们又没有那些东西，怎么办？”机灵的楠楠想了想，高兴地说：“老师，我们可以把公共区域里制作的鲜花、蛋糕、衣服来做包裹的。”“这个想法真是不错！可是，没有外面的袋子怎么办呢？”我说。妮妮说：“老师，我们家里有这个袋子的，明天我带过来。”“是呀！我们可以请家长和老师共同将买包裹的袋子收集起来给孩子做包裹呀！”我赶紧给家长、老师们发信息，希望他们能支持我们的游戏帮忙收集快递盒子、袋子。没过几天，通过家长和老师的帮忙，我们班有了很多快递袋子、盒子，孩子把需要寄出的东西用袋子装起来，用胶带封好，一个包裹就制作好了。（三）学画快递单快递做好了，那孩子们会把快递送给谁呢？浩浩说：“我要把我制作的蛋糕送给小兔子吃。”妮妮说：“我要把这件新衣服送给小熊穿。”我说：“那怎么让快递员知道你的东西是送给小兔的呢？”浩浩说：“可以画一只小兔子啊。”我说：“那怎么让小兔子知道是谁送的呢？“妮妮说：“要有寄东西的人、收东西的人。”我说：“真棒！那叫收件人、寄件人。”楠楠：“还要写送货的地址的，不然快递员不知道送到哪。”然后，孩子们一起开始尝试填写快递单子。过了一会，妮妮大叫了起来：“老师，我不会写字！怎么办？”我说：“那你们想想，有什么办法可以让别人一看就知道自己的包裹要送给谁？送到哪里呢？”小朋友想了想，突然很开心地说：“我们可以画出来呀！还可以用箭头表示东西要送给谁的。”最后，孩子们开心地画了起来，并将单子贴在快递上。（四）玩“小小快递员”游戏准备工作都已经就绪，终于可以玩游戏了。游戏一开始，孩子们就抢着将包裹放在自己的小车上。这时问题又出现了，独轮车上不好装包裹，总是掉下来。孩子们都不选独轮车。我走过去一看，原来“轴承车”是不一样的，有一个轮子的，还有四个轮子的。四个轮子的车上有装货的地方，可是一个轮子的却没有。这可怎么办呢？这时楠楠想了个好办法，她说：“这种车子可以装大的包裹，再用绳子绑起来。”就这样，我和孩子们一起找来的绳子，会系蝴蝶结的小朋友开始把包裹绑好、系好。然后，他们开始送货开始啦！孩子们拿着自己的包裹开始送起来。车子很快地推了一圈，再次回到了原点。玩了几次，孩子们好像又没什么兴趣了。在休息的时候，我再次和孩子们一起进行了讨论：小朋友，游戏里快递员把包裹送给了谁？除了邮递员，你还可以是“谁”？于是，孩子们开始讨论起来。楠楠说：“游戏里应该还有收件人，小兔子就是的。”“那么我们怎么来制作小动物的家呢？”文文说：我们可以画一只小鸟贴在纸盒子上，那就是他的家。”乐乐说：“可以画个小动物挂在树上。”于是，孩子们纷纷开始制作起来。 第二次游戏活动前，孩子们把小动物的家分别放在公园四周。然后，孩子们开始分配角色，楠楠说：“乐乐、天天你跑得快，你做快递员，妮妮和其他人做寄包裹的人。”游戏开始了，孩子们把包裹送给相应的小动物的家，可是当小兔子打开包裹却很生气的说：“我不要这个包裹，这里面的蛋糕都变质了，不好吃了。”快递员乐乐看一看，闻了闻，捂住了鼻子，只好把快递拿走了。我看着这一切却什么都没说。游戏后，我让每个幼儿说一说今天游戏的感受。乐乐就把游戏中的事情告诉了我。我说：“小朋友们来帮一帮乐乐，接到这种快递怎么办呢？文文说：“蛋糕容易变质，送的时间要快，时间长了就会变质。”我说：“那怎么才能让快递快点送出去呢？”楠楠想了会说：“我们可以在快递单子上画一个五角星来代表这个急件，需要先送的。”我点点头，觉得这个方法真不错。 （五）夸一夸快递员经过”小小快递员”的游戏后，孩子们都感受到快递员叔叔非常得辛苦，我们决定用唱歌的形式来夸一夸我们的快递员叔叔。经过和孩子们一起学唱新歌，创编歌词，孩子们进一步感受到快递员叔叔的辛苦。最后，我请每位小朋友对邮递员叔叔说一句想说的话。有的孩子说：“快递员叔叔很辛苦，我们非常的喜欢他。”有的说：“我长大了也要做送快递员。”从孩子的每一句话中，我看到了他们对快递员的尊重和喜爱。 三、开展户外混龄活动，促进幼儿户外体育活动的有效开展。 幼儿园教育指导纲要中指出：“培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，有同情心。”幼儿需要的满足、兴趣的培养、情绪和能力的发展都离不开交往。农村幼儿园受办园水平的影响，班多、人多、器材少、场地小，户外活动只能在指定的范围内游戏，幼儿的交往只限于同班教师、幼儿之间，这种做法抑制了幼儿活动的积极性、主动性，不利于幼儿的和谐发展，特别是不利于幼儿社会性的发展。为此，我们需要改变这种旧的组织模式，在组织户外活动时，打破了班级界限，由两个班合作开展体育活动。 （一）自由选择玩伴、活动器械，培养幼儿独立性。 打破班级界限后，幼儿的活动空间大了，园内所有的器械都成了幼儿的活动对象，幼儿可自由选择活动项目、活动器械，自由结伴，并自由地和新伙伴开展自己喜欢的体育游戏，这样幼儿便可以根据自己的兴趣、爱好和能力发展自己的动作及各方面素质。改变了以前完全在教师带领下选择活动的现象，幼儿也不会感到有什么压力，能轻松、愉快地参与活动，培养了幼儿的独立性和自主性。 （二）为幼儿提供了交往的机会，培养了幼儿的良好个性品质。打破班级界限组织户外体育活动，为幼儿的社会适应能力创造了条件。在活动中，幼儿的交往对象扩大了，接触到新的伙伴，新的老师，幼儿需要在这种新的人际中重新整合自我，调节自我，来和别班的小朋友友好相处。如：在合作游戏中，和同龄班幼儿合作，幼儿处于同一个年龄段，各方面能力素质基本相近，两人旗鼓相当，共同组织、共同设计，而和年龄小于自己的伙伴合作，自己成了大哥哥、大姐姐，就要担当起领导者、设计者 的角色，幼儿需要重新调整自己，想想怎样来合理分工，怎样来以自己的长处弥补小弟弟、小妹妹的短处，使活动成功，同时还要保护好弟弟、妹妹。 户外活动是幼儿园体育活动的重要组织形式之一。它能发挥幼儿活动的积极性、主动性和创造性，也更有利于教师实施因材施教、因人施教。农村是一个广阔的天地，有着取之不尽、用之不竭的宝藏。真实的生活往往孕育着最好的教育契机。作为农村幼教工作者，我们要充分利用自己智慧的大脑、灵巧的双手，制作出适合不同年龄、不同性格、不同能力的幼儿户外活动的教玩具，挖掘大自然中的教育资源，使之成为孩子们的欢乐之源、智慧之源和能力之源参考文献 1.黄英姿谈幼儿户外活动场所的安排 2.朱长友 李玉娟 李春梅浅谈幼儿户外活动 3.唐海萍论如何有效开展幼儿户外活动 4.3-6岁儿童学习与发展指南