从市场竞争看学生合作学习的培养摘要: 本文从市场上的一个案例引出了教学中的一个问题 , 根据 学生对回答问题的快慢把学生分成”先一步”和”慢半拍”两种 , 就两种不同性格学生进行深入地剖析 , 提出一些对策 , 让两种学生 合作学习 , 在合作中取得进步及培养合作精神。关键词 : 差异 培养 合作学习近日读报 , 看到一篇文章深有启示 : 美国国际商务机器公司在开 发新产品上总是“迟人半拍” , 几乎没有首先在市场上推出过位于 新技术先列的产品 ,他们总是让其他公司“领跑” , 自己尾随其后 , 从别的企业成功与失败的经验中寻找企业开发新产品的最佳“谋合 点”, 他们生产的商业机械在世界各地经久不衰 , 取得了巨大的成 功。眼下, 还有不少企业领导认为开发新产品应采取 “先人一步“的 策略。此种先发制人的举措当无可厚非 , 而“步入后尘”者则不应 是为落伍者。由此联想到课堂上也有这样的现象 : 质疑后 , 有的学生 踊跃发言 , 一听到问题就举手。而有的学生却默不作声 , 等人家说完 后再举手发言 ,或不愿发言 , 究其原因 , 往往有以下几个方面 : 一是 证明勤于思考 ,勇于回答问题 , 但却不一定能回答到点子上 ;二是后 者或想好了一点点 ,但对自己的思考没有把握 , 或性格内向羞于发 言。对于这“先一步”与”慢半拍”两种不同的回答问题的方式 , 笔者认为 , 除了鼓励引导学生大胆发言外 , 还应培养学生的合作探 究精神。一、肯定“先一步” , 诱导“慢半拍”