息烽一中高三语文集体备课研修活动方案设计 研修主题高三语文集体备课背景原因1、 高考语文一二轮复习中，如何有目的的对学生进行考点知识传授与巩固。2、 新老教师在知识传授的方法上的交流。活动目标1、形式上：课堂教学是实施学校教育的主渠道，教育教学改革最终需要体现在课堂，落实在课堂，教育教学的目标追求主要通过课堂教学实现。课堂是学生学生的主要场所。可以说，课堂质量决定了教育的质量和效益。作为教师就应该研究课堂，紧紧抓住课堂，向四十五分钟要质量。要研究课堂就应通过对备课的研究和课堂的教学、研讨来学习。所以通过本次活动展示，旨在抛砖引玉，引领广大青年教师少走弯路，让集体备课、评课落在实处，真正发挥校本研修作用，提高教师的业务水平。本次的校本研修的重点就是“怎样进行集体备课、上课和评课”。2、内容上：借助集体备课，研讨高考复习备考策略。活动步骤1、 高三语文组集体备课，形成诗歌鉴赏之答题模式集体教案、PPT，做好上课准备。2、 高三语文教研组长罗修国老师作诗歌鉴赏之答题模式课堂教学展示，所有高三教师进行现场观摩。3、 罗修国老师作诗歌鉴赏之答题模式作课后反思。4、 全体教师老师对诗歌鉴赏之答题模式的教案设计及罗老师的课堂教学进行总结评点。5、 陈华主任对高考要求作理论分析指导。6、 蒋校长对总结发言。活动要求1、听课中，每个听课的教师要从多角度听课。从学生角度听是否能听懂，能不能理解；教师身份要考虑自己该怎样来上好这节课。“指导者”角色，能对课堂教学做出分析和判断。能抓着教者的闪光点，又能准确地发现教者的失当和不足。要对课堂在归纳概括的基础上形成改进和提高的设想，为今后的课堂教学改革做好指导性评议。 2、听完课后，通过评课进行分析。第一步，执教者介绍自己教学方案设计的意图及对教学目的、教材的认识和选择教学方法的依据并进行自我诊断。第二步，听课教师本着认真负责的态度，说出自己的见解，任课教师和所有听课教师取长补短，互帮互学，畅所欲言，在融洽的氛围中相互提高。第三步，由校领导综合大家意见，对课做一个基本评价。3、教研组长必须作好记录，所有活动材料整理齐备设计人：喻昌举