综合实践活动课程教学评价表评价评价要点评价标准评价等级项目AB C D1. 目标明确符合情感态度、实践能力、综合知识、学习策略的培养目标贴近学生的生活实践、 社会实践、 劳动技术实践、信息技术实践目内容综合、宽泛、新异、符合学生身心发展的规标律，促进个性发展内容综合2.丰富学生的体验，培养兴趣爱好内引入多种信息容围绕主题，运用多门学科知识3实践性强次主题分量适当，有操作性难易适当，实践性突出1组织形式走入社会，面向大自然组织形式多样活动过程2学生活动3教师指导4活动步骤方法得当，体现探究式学习方式自主活动，主体性得到充分发挥教师是活动合作者、参与者、指导者指导方法形式得当活动导入贴近大自然学生亲自实践，动手、动脑、动口活动拓展延伸各实践环节有机结合1 / 31学生体验活动自主思考、 设计、操作和解决问题， 有真实体验，陶冶情操、愉悦身心多元评价贯穿于活动全过程2学生参与活动活3学生知识面动 和学习策略效果学生主动活动面大、活动量大、获得实践锻炼以“活动促发展”，能力得到提高知识面有所拓宽学习方法、方式多样，学会学习具有创新精神和意识综合实践活动课程教学评价表评价评价要点评价标准评价等级项目AB C D1. 目标明确符合情感态度、实践能力、综合知识、学习策略的培养目标贴近学生的生活实践、 社会实践、 劳动技术实践、信息技术实践目内容综合、宽泛、新异、符合学生身心发展的规律，促进个性发展标2. 内容综合丰富学生的体验，培养兴趣爱好内引入多种信息容围绕主题，运用多门学科知识3实践性强次主题分量适当，有操作性难易适当，实践性突出1组织形式走入社会，面向大自然组织形式多样2 / 32学生活动活3教师指导动过程4活动步骤方法得当，体现探究式学习方式自主活动，主体性得到充分发挥教师是活动合作者、参与者、指导者指导方法形式得当活动导入贴近大自然学生亲自实践，动手、动脑、动口活动拓展延伸各实践环节有机结合1学生体验活动自主思考、 设计、操作和解决问题， 有真实体验，陶冶情操、愉悦身心多元评价贯穿于活动全过程2学生参与活动活3学生知识面动 和学习策略效果学生主动活动面大、活动量大、获得实践锻炼以“活动促发展”，能力得到提高知识面有所拓宽学习方法、方式多样，学会学习具有创新精神和意识3 / 3