2023年二年级下册识字8教学反思二年级下册识字8教学反思1如何打造情趣盎然的语文课堂？我想是每一个有志于语文教学的老师思索的问题。识字八要学的这三个偏旁，对我们班孩子来说，并不生疏。早在上册登鹳雀楼这一课时，学生就已了解到隹字旁与鸟有关。其它两个偏旁对已驾驭肯定字理的学生来说，更不在话下了。假如还是按教参里边的“视察图，学习偏旁”这样一个步骤，学生学习的兴致确定会大打折扣。于是，我课前布置了学生先查查这三个偏旁及其组成的字。上课伊始，便让学生汇报，学生带着胜利体验的兴奋进入课文的学习当中。当前，语文教学“倡简”形成了共识，给语文课“瘦身”的呼声越来越烈。许多老师怕自己的课堂上得太胖，结果许多都不敢讲了。我认为在识字八的教学中，增设关于杜鹃的传闻，既可以让教学内容充溢情趣，又可以让学生从字理的角度识记生字，学生的语言得到了发展，精神也得到了构建，很有好处。二年级下册识字8教学反思2识字8是一篇简洁明快的识字课文，文章由八个四字词语构成，左边是神话故事，右边是科学成就，两幅课文插图形象显明，对比突出，为文章增加了神奇好玩的色调。教学中我充分利用教学资源，创建性设计教学，取得了较好的教学效果。一，讲故事，提纲挈领。课始，我给学生声情并茂地讲解并描述了嫦娥奔月的故事，嫦娥奔月反映了古代了劳动人民对月球的憧憬，以及渴望揭开月球神奇面纱的美妙愿望。那么今日这种愿望实现了吗？学生纷纷发表见解，神五升天，神六腾空，神七出仓，在激扬的心情中课堂拉开了帷幕，学生也自然了解到课文的结构是由神话故事和科学成就两部分组成。二，以旧带新，读中识字。本节课我没有采纳常用的识字方法，干脆出示生字词语让学生认读，而是先出示了几个旧字让学生认读，例如：身，真，常，我，宇，娃，由，栽，前，然后给学生变魔术，采纳加偏旁换偏旁的方式，给学生变出本课的生字来，这一环节的教学温故知新，趣味盎然，激发了学生的学习爱好。接下来的教学，学生认读词语，朗读课文，主动踊跃，课堂气氛高涨。课文也很快背诵下来。三，仿句说话，故事强化。在学生熟读课文的基础上，我刚好引入课后我会读的训练。让学生仿照句式用“是也是”“能也能”说句子，此时，课程大约进行了一半，再让学生到讲台讲解并描述课文中提到的神话故事，既拓展了学生的学问面，又让学生在轻松中休息了大脑。识字，课文，故事的圆满融合，把课堂推向了高潮。四，识写结合，重点指导。低年级的孩子进行集中写字，简单产生疲惫之感，本节课，我采纳了分割写字法，认读之后，让学生刚好写了“卫、运、宇、宙”四个生字。识写结合，降低了写字的难度。本节课的结尾又指导了后四个生字，主要指导学生写，舟字旁和身字旁。这是本节课的重点。总之，本节课的教学我从儿童的心理特点动身，设计敏捷多变的教学流程，突出识字，重点朗读，拓展为辅，较好地实现了本课的教学目标。二年级下册识字8教学反思3识字8 是特别偏旁的相识和识字，分成两个部分：第一二行是“ 鸟” 和“ 隹” 旁组成的新字，与鸟类有关；第三四行是带“ 月” 旁的字，分别与月亮和肌肉有关。识字中还配有“ 鸟” 、“ 隹” 、“ 月” 字旁的演化图，以及词语所指事物的详细形象图。四组词语连起来，是一篇相宜朗读的韵文，读起来琅琅上口。我所选的是第一课时，也就是和“ 鸟” 类有关系的两组词语。那么，怎样把同学们很熟识的内容上的既新奇又透彻呢？这次又少不了多媒体的帮助。在仔细钻研教材之后，我收集了大量的资料，细心制作了一个多媒体课件。在课堂教学上，它充分的调动了孩子们的主动性，使他们在这节课中投入了无比的热忱，新学问在无形当中渗透了进去。详细有以下几点的作用：本课是形声字归类识字，课文由插图、四个生字组成的词语。主要是要让学生通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力和酷爱祖国语言文字的思想感情。我认为，上好这堂课的关键是要让学生主动的自主学习，在学习中创设情境。因此，在教学这一课时，我很注意这一点。首先我通过创设情境，相识偏“鸟”和“隹”，并通过视察图片了解偏旁的含义，从而导入新课，引导学生有方法的学习生字。其次，我指导学生“一看、二写、三比较”的方法进行书写，并让学生进行展示，说一说写得好的好在什么地方，还学要努力的，详细哪一方面还需努力。当然，在教学中难免也有疏忽的地方，读得形式还不够多样化，在指导孩子学习生字的时候关键是让他们自己驾驭规律，可能要比老师一位的讲解要好的多，还有课堂时间的把握不够得当，最终留给孩子书写的时间较少，今后肯定留意。