六上语文教学设计 第二单元 5、詹天佑【课前准备】、课前组织学生观看电影詹天佑或查找詹天佑和京张铁路的资料。、自学生字新词。【教学过程】第一课时一、导语引入，揭示课题（准备阶段）、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。、学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。）、揭示课题：詹天佑（简介詹天佑）。二、初读课文，整体感知（导学阶段）、整体感知课文：自读课文，注意读准字音。交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。、再读课文：用“读了课文，我知道詹天佑。”交流读课文后了解的内容。说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。）、图文结合，简介京张铁路：（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。）三、了解背景，研读体会、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到时，我感到。因为。”、重点研读以下几句：“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”指名几位学生交流感受：（引导学生从“刚就”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。）师补充：从年到年，帝国主义国家在中国攫取了近万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。感情朗读。“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。）帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”指名交流，其他同学补充：（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。）出示地形地貌图，指导感情朗读。、刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。）四、小结课文，激趣存疑（回顾拓展）、从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）、詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。第二课时一、谈话引入，理清层次、通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑（“詹天佑不怕线路”）、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读自然段，用小标题概括。、交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。二、深入研读，感悟爱国、研究勘测线路，感受爱国情怀：我们先来研究勘测线路，读读第自然段，找找詹天佑是怎么做的？、交流品读以下几句：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”指名几位学生交流：（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。指名交流：（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。）、研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？默读自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替。）交流反馈。（师板画2幅图）图、图各代表哪里，从哪些词句中看出来？（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”）（课件的动画演示4个工作面的施工。）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？、火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。）、从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国）三、总结延伸，想象写话、总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。、各自有感情地朗读课文。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。）、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。、交流评价。四、积累内化，课外拓展、把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。、根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。 6、怀念母亲【教学目标】、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。、积累语言。【教学重难点】、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、描述心中的母亲，引入新课母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。二、初读课文，感受文中的母亲、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。、再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）哪些自然段给了你这样的认识？三、抓住重点语句，理解生身母亲自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。、谈感受，质疑。、重点研读以下几句：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。理解寝不安席的意思。联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。联系上下文理解：我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。交流自己的理解。真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责，愧疚之情。）补充资料，谈感受。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。、再读整段话。四、朗读文中的佳句，回想母亲、摘抄词语。、朗读课文，感受作者对母亲的爱。第二课时一、回顾亲生母亲，感受敬慕、听写词语：真挚，寝不安席，思潮起伏。、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。二、研读祖国母亲，感受怀念作者是那样怀念母亲，数十年如一日。岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量