?矛与盾?教学设计教材说明：?矛与盾?是人教版五年制小学语文第十册第二十四课的一篇文言文 ,它通过简洁的语言讲述了一个有趣的寓言故事 ,告诉我们说话做事要实事求是 ,不能自相矛盾的道理。教学目的要求：1、学会本课生字词。2、理解文言文词义句义 ,能讲述文言故事。3、有感情朗读 ,能背诵此文。4、懂得说话做事要实事求是 ,不能自相矛盾的道理。教学重难点：文言文学生第一次接触 ,学会方法 ,理解意思 ,熟读成诵 ,明白道理都是重点 ,也都是难点。教具准备：录音、小黑板教学过程：一、交流1、师板书：严小明2、师：大家应该喊我?(严老师)3、要求：面带微笑 ,再喊一次。4、赠笔交朋友。二、导入1、师：今天我们要学习一篇文言文 ,知道什么是文言文吗?(古人写的文章或说的话)白话文呢?(现在 ,人所说的话写的文章)。2、师：同学们 ,中华文化源远流长 ,文言文就像一艘大船承载着我们中华民族几千年的文明 ,与我们现在的白话文相比 ,文言文好比是根 ,白话是枝叶 ,它们之间有着千丝万缕的联系 ,今天 ,我们来学习的这篇文言文叫?矛与盾?。3、板书：矛与盾。生读题。三、揭示方法 ,指导自学1、什么叫矛 ,什么叫盾?确切地说 ,矛用来(刺) ,盾用来(挡)。什么叫矛盾?(手捂住“与)(说话前后不一致即矛盾)。2、师：课文围绕着矛与盾写了一件事 ,请把课文读一读 ,要求：一句一句地读 ,把音读准。把你认为难懂难读的句子读给大家听。3、指生读文 ,其他同学注意听 ,发现字读错了你就把手举起来。(再请生读一读难懂难读的句子)。4、师：书上加了拼音 ,小黑板上的课文没有加拼音 ,能完整地读一遍吗?(出示小黑板全文)5、师：大家在第一次读文言文的时候有什么感觉?(别嘴、难读、读不能顺)。6、师：告诉大家 ,其实和大家一样 ,老师读第一遍时也觉得不好读 ,很难懂 ,现在我已经会背诵这篇文言文了 ,想听吗?(配乐背诵)。7、师：觉得老师读得怎么样?(生评)你认为老师是怎么读懂的?8、板书方法：1、理解意思2、多读。请大家也试一试。四、汇报交流 ,读书理解1、师：全文几句话?请看第一句 ,有谁读懂了?2、请生单独解释：鬻：卖;者：人;誉：夸耀;吾：我的;坚：稳固;莫：不;陷：穿透。3、师：既然这个人在夸耀 ,那现在就请你来夸一夸。读第一句话(生读)。4、告诉我你叫什么名字?你大概是第一次出来做生意吧!声音要大一点 ,要自豪一点 ,不然生意就被别人抢去啦!5、师：你真会夸 ,我想请你带大家一起夸一夸 ,好吗?(生夸)6、师：同学们很会夸耀 ,那个楚国人是如何卖他的矛的呢?请看第2句话 ,有谁读懂了?(生：汇报)7、师：原来是在夸他的矛锋利 ,请你来夸一夸矛吧!“又誉其矛曰：(生读)8、师：楚国人既夸了自己的矛又夸了自己的盾 ,不知道同学们想夸什么呢?自己在下面吆喝一下吧!(生自由读)9、师：请男生夸耀盾 ,请女生夸耀矛 ,看哪一组夸得更自豪 ,准备：楚人有鬻盾与矛者 ,誉之曰：“ ,又誉其矛曰：“10、同学们真会夸耀 ,我又想买盾又想买予 ,还是先看看口袋里的钞票够不够 ,正当我准备掏钱的时候 ,同学们 ,难道你们不想对我说些什么吗?11、生：不能买 ,因为12、原来这样啊!我差点上当了?我要揭穿他!谁来帮帮我?13、(示意学生看第3句话)生读第3句。14、师：请看 ,这一句谁读懂了?15、生：汇报16、师：请生解释：以：用; 子：你 ; 何如：怎么样;或：有人。17、师：请一位同学想象一下当时的情景 ,读一读这个人说的话。(生读)18、请大家看插图 ,图上画了几个人?除了卖矛和盾的那个楚国人 ,还有7个围观的人 ,他们当中有老人、有中年人、有青年人 ,有小孩 ,你可以模仿其中任何一个人来读这一句话 ,先在下面试一试。19、请生读 ,要求说模仿的是谁。(分别模仿不同的人读 ,老师参与模仿)20、师：楚国人被这么一问 ,哑口无言了 ,请看第四句 ,谁知道意思 ,解释弗：不 ;应：答复(再请一生解释句意)。21、现在我们已经了解了第一句话的意思 ,哪位同学能完整地讲述一遍?22、请一位同学把全文读一读 ,(派选代表读书)。问：你为什么能读得这么好?(理解意思、多读)23、生齐读。要求：读慢一点 ,学会吹嘘自己的矛和盾 ,注意反驳的语气。五、揭示道理 ,发散思维1、咱班有多少名同学?今天我有幸认识了_位好朋友 ,大家也面带微笑 ,尊敬地喊我严老师 ,再看看插图 ,图上这些围观的人也都是满面笑容的 ,他们的笑容和同学们的笑容有什么不一样的地方吗?(一是出于对老师的尊敬 ,一是对自相矛盾者的嘲笑)2、大家都在嘲笑那个楚国人 ,他到底错在什么地方?这篇文言文寓言故事告诉我们什么道理?3、既然大家都嘲笑那个楚国人 ,他的买卖是难以做下去了 ,老师想请大家帮帮助 ,怎样把他的矛和盾卖出去呢?(生讨论)4、师：我代表哪个楚国人真诚地感谢同学们的帮助 ,人 ,还是多读些书才能明白更多的道理啊!你们说是这样的吗?六、总结全文1、回忆一下 ,学习文言文的方法?(理解、多读)2、文言文和白话文的比较一下 ,你更喜欢谁?(文言语言简炼 ,含义深刻;白话文：通俗易懂)3、师：同学们 ,只要是好文章 ,不管是文言文还是白话文 ,我们都要拿来读一读 ,以此来丰富我们的语言和思想 ,明白了吗?4、同学们 ,这节课已经上完了 ,我就要和大家说再见了 ,同学们非常热情 ,对老师也很尊重 ,我真想留在这里 ,可是历阳一小六年级有一个班的同学也在等着我 ,我还得回去 ,这又是个自相矛盾的话题 ,不过如果大家能记住学习文言文的方法 ,懂得说话做事不能自相矛盾这个道理 ,那么严老师就等于留在了同学们身边。下课! /