六年级语文上册复习计划小关小学闫玉红一、 复习的目标 ：复习的目的就在于查漏补缺， 所以本次复习的重点应该是针对学生存在的问题进行复习。 如学生的作文水平较差， 许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象， 所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。二、 复习的措施1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习， 最重要的是要善于引导学生进行比较， 明确每单元课文的类型， 而且要找出每篇课文在表达上的特点。 其次要在课堂上多让学生进行互评， 针对班级中出现的通病， 加强写法上的指导。引导学生正确审题。2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累， 推想有关词句的意思； 体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明： （1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意， 又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深， 常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句， 教师要引导学生对例句进行分析， 找出修改的规律，再对学法进行指导。三、具体安排1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、 韵母和整体认读的音节； 能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、 汉字“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。3、 词语要求学生能正确地理解所学词语的意思， 而且大部分能在口头和书面中正确地运用。 要能联系上下文理解词语的意思。 要注意积累词汇，部分能灵活运用。4、 句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。 要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句， 在句子中填上恰当的关联词语。能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子，包括各种句型的转换。5、 标点符号能正确地运用句号、 逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。6、阅读能借助词典， 理解词语在语言环境中的恰当意义； 能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明： （1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意， 又要尊重学生自己的独特体验。（ 5）体会思想感情、作者的表达方法。7、 背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。8、写作（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习， 最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。（2）、读写结合复习。 就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读， 找出这类文章在写法上的特点。 并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。四、时间安排：12 月 24 日 1 月 4日 词语 、课内于都1月 5日 1月 12日句子、课外阅读、写作1月 13 日 1 月 25日综合复习五、复习中的注意点 ：1、要注意个别指导，相对于差生，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。