西湖区信息技术教学设计 教材：省编（ 小学 第一册 ）信息技术课题第4课 巧用计算器教学内容分析:省编教材小学信息技术第一册第四课内容，主要内容是教授学生系统自带的计算器的使用，包括计算器的打开关闭和使用方法等。培养学生发展问题、解决问题的能力，同时要求学生能将所学到的知识应用于日常生活中。教学目标：知识目标：1能使用计算器进行简单的计算，熟练的使用“+、-、*、/”功能键，了解其它按钮的作用2了解计算器的功能和操作方法，会使用计算器计算及探索简单的数学规律技能目标：1培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯情感目标：1培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。2解决实际问题中，渗透节约等诸方面意识。教学重点会利用计算器进行简单计算，熟练运用“计算器”上“+、-、*、/”和“退格键、清除键”以及小键盘上的num lock键教学难点在生活中，运用计算器解决实际问题教学过程教学环节1： 创设情境教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图听说咱们班的数学是学的最好的，算数是最快的。今天老师带了几道题目考考大家，敢于接受挑战吗？口答：1+92465526师： 口算，心算，笔算师：“同学们刚才计算的很正确，速度也很快，老师给同学带来一部小电影，我们看看这里面的人都是用什么工具计算的。2、播放flash动画课件越算越快激发学习兴趣。（教师解说：从最原始的数手指头、脚指头的计数方法，到结绳计数，然后发展到算筹，这种算筹多用竹子制成，也有用木头，兽骨充当材料的。这是我国古代最早采用的一种计算工具，也是世界上最早的计数工具。然后演变成至今还在使用的珠算盘，这是中国古代计算工具领域中的另一项发明。最后，发展到我们现在常用的非常方便的计算器、计算机等等，随着科技的创新，我们的社会正在一步一步向前发展。）（在播放黑洞镜头时提问）师：说一说未来的计算器是怎么样的？师：在电脑里就有位好帮手计算器，它可以帮助我们解决计算难题，它在哪里呢？观看短片，并与教师进行互动，回答教师问题回答教师提出的数学问题激发学生兴趣，激发爱国热情，为接下来的教学做好情感预备。教学环节2：学习使用计算器计算教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图一、打开计算器计算器怎样打开？又怎么用呢？我们可以请教书本里面的小老师，书中第10页已经告诉同学们怎么去打开计算器这个工具了。请学生尝试，教师总结： 开始程序附件-计算器二：认识“计算器”出示图片：观察电脑里面的计算器，跟平时用的计算器“”这些符号有什么不同。加减乘除符号：通过作比较就很容易区分师：对这位新朋友，同学们了解了一点。可是如果输入错误，该怎么办？（这里学生能说，就让他们说）如果输入错了，可以按“计算器”是上的 删除或键盘上的“退格”键删除刚输入的错误数字。刚输入的错误数字。计算完后，单击“C”键，清除结果，准备下一次的运算。理解清楚和删除两个按钮的概念。（课件展示）删除：删除刚输入的错误数字清除：清除所有的结果，准备下一次的运算。或者是重先开始原来题目的计算智慧小锦囊：“C”和“CE”键有什么不同？C键是清除这次计算，包括曾经输入的数字。CE键只是清除当前屏幕上显示的数字。游戏猜一猜：请你不用计算器，猜一猜，依次按下面的按键,结果会有什么不同？78ce 978c9学生学习书本跟随教师认识书本上的内容学生操作利用任务的方法让学生掌握计算器的使用方法和步骤教学环节3： 用鼠标指挥计算器教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图师：咱们也来露两手，算一算！师出题目，学生自己操作：39+456495623186剩下四道题，请同学们把答案写到书本上去，看谁算得又对又快！984-729255846141000-91+87996253515为了方便输入数字，键盘上还专门安排了一个输入数字的小键盘区。我们也来认识一下它吧！幻灯片出示：认识小键盘、键盘锁、回车键如果你发现右边的数字键不可用，只要按“Num lock”键，“Num lock”的指示灯打开了，就可以输入数字了。按小键盘上的“Enter”，就可以直接显示计算结果了。如果你发现右边的数字键不可用，只要按“Num lock”键，“Num lock”的指示灯打开了，就可以输入数字了。按小键盘上的“Enter”，就可以直接显示计算结果了。学生尝试提高计算的速度。生使用计算器算出答案，反馈。学生回答掌握了几种方法，并对集中方法进行比较巩固练习，让学生能进一步掌握计算器的使用，加深印象。作业：用小键盘计算器计算56712398778966331255教学反思：本课教学对象为小学三年级学生，他们刚开始学习信息技术不久，培养兴趣就显得尤为重要。小学信息技术计算器帮你忙这一课的教学内容较为平淡，教学中单纯讲如何打开计算器、如何使用计算器学生往往不感兴趣，教学效果不佳。因此，利用任务驱动等方法进行设计，可以激发学生的兴趣。