读教师克服职业倦怠的六堂必修课有感有人说：一切阅读，都不过是借他人之酒杯，浇自己之 块垒。是的，借这本书，浇灌了我即将干涸的心田，它给予 我的，是拨云见日后的开阔，是杂芜去除后的宁静，是重负 释放后的安然，是了悟之后的恬淡。我，多么幸运，在被“职业倦怠”困扰的今天，遇到了一 本好书教师克服职业倦怠的六堂必修课，从中找到 了对抗职业倦怠的方法。其一，树立正确的教育观，学会悦纳学生顾名思义,“悦纳学生”就是高兴地接纳学生，无论他的优 点，他的缺点，教师都应该以厚德载物的精神去对待。文中 告诉我们，教师要理解、尊重、欣赏学生，多给学生真正的 自由，给学生发展的空间，理性对待学生的错误，以一种积 极、多元的视角看学生。读了只有差异，没有差生这一节后，我想到教师对 嗟生”认识上的误区。我们常为“差生”所累，认为嗟生”一无 是处，无药可救，在努力一番无望后，终归无可奈何地放弃。“所谓的差只是反映在某方面不是他的强项或他在某一方面 潜能还有待开发。教师应该做到的是发掘学生的特长，让每 一个学生都成为最好的自己。学生不行的原因在哪里，我们 思考过吗？我们是否用心观察过，他们在别的方面或有突出 的表现？文中有这样一个例子，奥托瓦拉赫开始读中学时，父母 为他选择了一条文学之路，不料，教师说他难以造就文学之 才。而他改学油画，可成绩仍是全班倒数第一。但化学老师 却认为他做事一丝不苟，建议他学化学，他的智慧之花一下 子被点燃，最终获得成功。问题学生”不是问题一节，让我的眼睛为之一亮，也 不断回味。因为我目前正在遭受“问题学生”的困扰。课堂上， 经常出现不和谐的音符，老师说一句，他在下面重一句，惹 得全班学生笑，课堂好“热闹。作业本，基本不写不交，你要， 早有话对付你。甚至，随意逃课，出入自由。我知道，这属 于“问题学生”也是最让老师头疼的。曾经有老师在办公室说， 班里没有问题学生，学习风气正，课也好上多了。还有班主 任因一时走运没有赶上吠名鼎鼎啲“问题学生”而窃窃自喜。 而，“问题学生”究竟是怎么回事？文中说：“问题学生具有是 非观念模糊、缺乏求知欲、自尊心差、意志力薄弱等不良习 惯。由于学习不如别人，产生消极意识，和好学生在一起总 有自惭形秽的感觉，因此，他们常以各种捣乱行为来引起别 人的注视。而且，问题学生不仅中国有，世界上其他国家也 有。”这段话告诉我们问题学生的特点和产生的根源，我们可 以由此思考从哪里下手，做怎样的工作，来解决这一难题。不由想起一个非常打动人心的节目变形记，该 节目中的主人公大部分是“问题孩子”从节目中我感受到这些 孩子的本性是善良的，对生活充满着爱，只不过由于家庭、 社会或其他方面的影响，使他们变成了各种各样的“问题孩子，由于剧组独出心裁的引导，孩子们受到震撼，走出心灵 的“孤独，最终回归自己。真为他们高兴，正如书中所言：多 点微笑，多一些鼓励，多一次关心，多一回尊重，多一句 夸奖，问题学生”就不是问题了。其二、树立积极的人生观，学会悦纳生活“悦纳生活“就是要有积极乐观的人生态度，快乐接受生 活给予的一切，无论好也罢，坏也罢，都坦然面对。而这种 心态，是摆脱”职业倦怠“最重要的方法之一。读完这一章，我感到个人“心态的平和与阳光”非常重要, 也让我很受用。无论工作还是生活中，当遭遇某些事情时， 要心平气和，顺其自然，而这却是大部分教师最缺乏的。今 天，社会浮躁，学校也心浮气躁，或明或暗的竞争，或多或 少的不公，都在紧绷着我们已疲惫不堪的神经，那么，我们 如何能做到“卒然临之而不惊，无故加之而不怒”？那就是要 学会炼就平和心态。曾经读过“边走边唱”老师的博客，透过她从容如水的文 字，我看到她的平和与阳光，专注于自己的工作，不计较个 人得失，她的“特级教师”荣誉引领许多老师的羡慕，她却安 之若素，这让我心中叹服，也受到某种影响。本书中的一些话足以让我找到方向。“要有一颗平常心， 冷静客观对待学生。“要全面认识自己，不因一些成绩居功自 傲，不因一些才干而恃才傲物，不因一时的失误而自怨自艾。” “平和对待目标，不要急功近利。“面对逆境，要坦然面对，努 力提高自身素质。我懂得，只有平和阳光的心态，才会使工作越来越顺利， 才会使自己不断成长，不断成熟，才会有效地解决问题。而 逆境正是一个人得以锻炼的最佳时机，所以，我不怕，在逆 境中，我勇敢前行。其三，树立崇高的职业观，学会悦纳工作因为切身体会到了当教师的苦，所以，心有余悸，常抱 怨自己当初一时糊涂“选错了职业入错了行”，这个思想一直在 作祟，所以，不想倦怠都难。今天，看书中所言“当教师真的 挺好，只是我们有时候身在福中不知福”，心不由一动，接着 读完本章，我发现当教师竟然有那么多的好。就像母亲的喃喃低语，慈爱有加。她告诉我：教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复， 而是创造，教育不是谋生的手段，而是生活的本身。她告诉我：赠人玫瑰，手有余香。她告诉我：教育的过程就是一个不完美的人引领着另一 个不完美的人追求完美的过程。”文中老师们激情洋溢的随笔，也时时激起我心中的热情 和希望。张占国老师有一种爱叫你中有我，我中有你， 韩玲老师当老师真幸福，读来令人沉醉神往。我看到， 教育生活的点点滴滴虽是繁琐的，但是快乐的，虽是复杂的， 但是愉悦的。他们的笔下，教育变得如此生动鲜活，幸福美 好。我想，对于“一心只为稻粱谋啲老师而言，教育的美好 是看不到的。用心感受工作的点点滴滴，和学生一起经历生命成长的历程，才能体验到教师特别的幸福。今后的日子，我要向这些老师们学习，学习他们的执着追求，学习他们的安贫乐道，学习他们的胸襟风范，教育之 路虽平淡，但我会用心去走。