诚信伴我成长德育实践活动课说课稿各位评委老师：大家好！我是沙河子中心学校教师杨宝。我今天说课的题目是诚信伴我成长。我准备从以下七个方面来说一下我所设计的德育实践活动课：一、说活动主题，二、说活动目标，三、说学情，四、说活动准备，五、说活动重难点，六、说教法和学法，七、说活动流程。一、说活动主题： 诚信，是中华民族的优良传统。但是，近年来，诚信却受到了严峻的挑战，且不说商场上尔虞我诈，也不必讲官场上的如履薄冰，即使哪一天扶起一位摔倒在路边的老人，惹上了麻烦和官司的事也不少见。对学生实行诚信教育是当前德育工作的重点。我们的教育对象是小学生，他们接受不了也理解不了空洞的说教，于是，我想到了那一则脍炙人口的狼来了的故事，故事中所蕴涵的诚信教育影响了无数孩子，在学校，学生考试作弊、抄袭作业、言行不一、欺骗他人等现象时有发生。为此，我设计了这次德育实践活动课诚信伴我成长，目的在于使学生明白诚信的含义，懂得怎样做才是一个讲诚信的人。二、说活动目标：根据德育实践活动课设计理念，结合三年级学生的情感发展水平和生活实际，我设定如下活动目标：1、使学生懂得诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚信。2、知道诚信的含义，学会做讲诚信的人。3、通过此次德育实践活动课，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。三、说学情： 尽管我国精神文明建设在不断加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗，损人利己现象不可避免，这些现象对小学生的影响不可忽视。譬如考试作弊、言行不一、撒谎骗人等不讲诚信行为在学生身上时有发生。对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗，所有这些现象都要求我们加强对小学生的诚信教育。 四、说活动准备：为了使本课的活动目标顺利完成，课前需要做一定的活动准备：教师准备：搜集大量和诚信有关的资料，捕捉孩子们生活中的点点滴滴，目的在于让学生从中受到教育和启发，做一名诚信的好孩子。学生准备： 1、课前搜集身边人诚信的故事和不诚信的行为。2、准备小卡片，自己创意，设计成各种图形，准备上课做诚信卡。3、选定小记者，进行训练，课堂上进行“小记者采访行动”。 五、说活动重难点：重点：什么是诚信？怎样做一个诚信的人？ 难点：对自身或他人行为的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。六、说教法和学法：围绕本课的活动目标，初步制定以下教法：1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一个讲诚信的人。2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白怎样做才是诚信。3、模拟练习法。让学生模仿小记者，其他同学当被采访者，通过这样的形式，让学生畅谈身边讲诚信的故事，并明确哪些是不讲诚信的行为。4、情感升华法。让学生制作诚信卡，做为自己诚信行为的延续。学生的学习方法：1、激情体验、积极参与。2、热情实践、观察发现。3、自主探究、合作交流。 (让学生在看一看、说一说、议一议等一系列活动中知道诚信的含义，愿意做诚信的好孩子。) 在课堂的活动过程中，主要的学习方法有： 1、主体性学习：在教学过程中，学生始终是学习行为的主人，是思维的主人。 2、体验性学习：通过表演小品让学生用心灵去体验。 3、合作探究性学习 ：通过讨论、辩论等合作探究的形式让学生用自己的眼睛去发现，用自己的头脑寻找真理。七、说活动流程：根据德育实践活动课目标，结合三年级学生的特点，我将德育实践活动课分成“谈话导入”、“感受诚信”、“寻找诚信”、“拥抱诚信”、“做诚信卡”和“提出希望”六个环节。（一）谈话导入回忆故事，启发思考，引出主题。狼来了的故事虽然简单，但富有教育意义，教育孩子要诚实，不要撒谎。这个故事对于学生来说并不陌生，我便从故事引起，从谈话入手，引导学生说出“诚信”一词,但什么是诚信，怎样做才是讲诚信呢？教师此时出示课题，从而导入德育实践活动课内容。（贴课题）诚信伴我成长（二）感受诚信明白诚信的重要性。 三年级的孩子不能很快意识到怎样做才是讲诚信，为了更加贴近学生实际，为此，我选取了两件事例，目的是通过分析身边经常发生的事，明确什么是诚信。第一个事例：“曾子杀猪”曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要把猪杀了，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。这个事例主要让学生分析曾子和他的妻子两人谁做的对？如果是你，你会怎么做？使学生从这个事例中明白诚信就是信守承诺，要言行一致。第二个事例：小明和小杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天小明想抄小杰的作业，小杰没同意，他生气地说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”如果是你，你又会怎样做？从这件事上，引导学生说出第二个方面:告诉学生诚信是诚实无欺，不弄虚作假。（三）寻找诚信诚信故事，感染学生；不诚信行为，辨析改正。本环节，我预设了两个活动“小记者在行动”和“火眼金睛”。通过感受诚信，学生已经明确了什么是诚信，为了更好地挖掘学生身边关于诚信的故事，我顺势引导学生：诚信是我们中华民族的传统美德，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。我相信在我们同学中一定有很多讲诚信的故事，同桌先互相交流。而后，提高声调：看，小记者来了，他会记录下大家身边关于诚信的故事。小记者进行现场采访，同学讲诚信故事，相信这些故事会让学生从内心深处认识到同学们喜欢讲诚信的学生，愿意和他们交朋友，他们会得到别人的信任。接着，我因势利导：刚才大家看到的和讲到的都是值得我们学习的榜样，可是，生活中总会有些不如意，你在生活中有没有遇到过不讲诚信的现象？通过学生的火眼金睛，把不讲诚信的现象挖出来，并启发学生思考：如果生活中失去了诚信，会怎样？通过正反两方面的对比和讨论交流，增强学生自信，纠正同学们的错误行为，在学生畅所欲言后，我会出示儿歌:诚信拍手歌你拍一，我拍一，诚信道德是第一。你拍二，我拍二，诚信小孩人人爱。你拍三，我拍三，诚信教育记心间。你拍四，我拍四，诚信做事要求实。你拍五，我拍五，诚信脚步不落伍。你拍六，我拍六，诚信丰碑心中留。你拍七，我拍七，诚信引导新时期。通过拍手歌进一步增强了学生做一个诚信的好孩子的决心。告诉他们，失去诚信，最终会失去别人的信任。学生读儿歌。（四）拥抱诚信创设情境，课堂实践。在“拥抱诚信”这一板块，我结合学生的日常生活，从实际出发，真正地帮助他们解决问题。基于这样的出发点，我在这一板块当中创设了三个情境:1、李鹏说：“小东要我帮她学电脑，可我已答应与小杰一块儿去练琴，所以我没答应小东。”2、小清与小涛约好星期天下午两点去军属刘大爷家帮助整理卫生，可他看电视入了迷，不想去了。妈妈批评他，他说：“见了小涛编个理由就行了。”3、王亮与张皓约好星期六上午去科技馆学电脑。可星期五晚上他感冒了，高烧39度，第二天不能去科技馆了，他就让妈妈给张皓打了个电话，说明情况。从不同的角度引导他们分析如果遇到这样的情况，你怎样做到诚信？对于这三个问题，我先采取小组讨论，然后交流，交流时可以随便选你感兴趣的问题发表看法，真正做到以学生为主，自主探究、合作交流。（五）拓展提升，做诚信卡。经过这一系列由浅入深的探究学习，孩子们已经有了做一个诚信的人的强烈意识，我相信他们能够反思自己，用自己的实际行动表现出来。本着这一想法，我告诉孩子们“大家看，连诚信树也露出了笑脸，在夸同学们呢”（画诚信树，贴上字）“让我们一块儿来做诚信卡，卡上可以写你今后的打算，也可以写你收集的诚信格言.”学生写，写好后读给小组内的同学听听，每个小组选两个代表上台展示，然后贴在诚信树上，其他没有上台的同学，让他们把手中的诚信卡下课后送给好朋友。这个环节既是对本节课的总结，也是对学生情感的升华。（六）总结德育实践活动课，提出希望。做一个诚信的人不是一朝一夕的事情，需要孩子们长期的付出和行动。希望大家把诚信放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的诚信学生。我想,通过这节课的学习，相信孩子们对诚信已深有所悟，我也希望孩子们心中诚信的种子能够生根、发芽、开花、结果。 板书设计：诚信伴我成长诚-忠诚老实、实事求是 信-言而有信、信守承诺诚信伴我成长德育实践活动课说课稿沙河子镇中心学校说课者：杨宝2017年1月5日