?卖火柴的小女孩?2第二课时教学目标：1、解课文内容 ,感受小女孩悲惨的命运 ,体会作者的思想感情2、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。教学过程：一、精读课文第二段 ,感受课文内容。1、默读课文。2、思考：小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？二、学习第一次幻景。1、请一个学生朗读这一局部。这一小节作者是怎样写的？现实、渴望、幻景、结果四个局部。2、再度思考：小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼前出现什么幻景？结果怎样？3、学生讨论汇报。4、教师小结：她向往温暖 ,但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的比照中 ,更加凸现了小女孩的不幸。三、学生自学二、三、四次幻景。感受小女孩的悲惨命运。注重朗读的训练。四、学习课文第三段。1、自由朗读 ,引导学生质疑。2、学生质疑：1小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑？2为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？3小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切 ,现实生活是残酷无情的 ,课文中却说“她曾经多么幸福？3、学生自学讨论 ,进行解疑。4、分析重点句 ,加以理解。句子1：她们俩在光明和快乐中飞走了 ,越飞越高 ,飞到那没有寒冷 ,没有饥饿 ,也没有痛苦的地方去了。体会：这只是小女孩的梦想和愿望。只有真正推翻了人剥削人的社会 ,小女孩和像她一样的穷人 ,才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。小女孩就是怀着这样的一种美好的梦想 ,被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。句子2：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西 ,她曾经多么幸福 ,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。体会：这句话中 ,两个“曾经说明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的比照 ,更加突出了小女孩悲惨的命运。五、进行朗读训练。 /