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中班数学活动:接下去的是几活动目标:1.感知7以内自然数相邻两数之间差1的数差关系,能按序补画出17列的点子,排出17列的序数2.能自选不同的排数序操作学具,按规则进行练习活动准备:17的实物卡,有趣的数学,17点卡三套,数序拼版若干。活动过程:1. 目测数群。教师出示实物图,请幼儿报出图上的数量,可先集体提问,再分小组及至个别练习。师:“请小朋友看好了,这些用数字几表示呢?”2.幼儿游戏,找朋友(玩扑克牌)。师:“我出A(A就是1),谁比我多1呢?快来和我做朋友。”27来了之后,其他幼儿手上牌子,自行找朋友。(放音乐,做适当的动作)3.自选活动。提供“数序拼版”及扑克、点卡,引导幼儿练习从最少的数排到最多的数。教师可参与幼儿的活动,引导幼儿学习两人一组的扑克牌数序或点卡排数序。如平分材料,有A或1的人先拿出来,而后两人轮流按差1的关系出牌或点卡,没有合适的牌或点卡就由对方出,看谁先出完手中的牌或点卡谁就赢了。4.集体做有趣的数学上“按序画点”与“接数补漏”的练习。教师先引导幼儿观察小猫按序点出的规律,第2列比第1列多1个点,第3列比第2列多一个点每一列都比前一列多一个点,想一想接下去的第4列该画上几个点?第5列该画上几个点?请幼儿按序完成第4、5、6、7列的点子(如果幼儿有兴趣能一直画出第8、9、10列的点子,则不必阻拦)。教师引导幼儿做完按序点画练习的幼儿观察该页上的“接数补漏”作业单:粗心的小猫漏盖了几列点子,请你看看漏掉的那几列该补上几个点?请你帮小猫补上。中班数学活动接下去是几教学反思数学接下去是几的活动中难点:在于如何让幼儿感知前面一个数比它少1,后面一个数比它多1,这有点类似于认识相邻数,但是要中班幼儿完全理解还存在一定的困难。在教学中我们发现,如果问幼儿“3的后面接下去是几?”幼儿基本上都能正确回答是“4”。但是如果问幼儿“3的前面是几?3的后面是几?”就会有部分幼儿把前半个问题回答成“4”,后半个问题回答成“2”。幼儿的错误真实地显露了他们当前的认知水平,也就是说,他们中有一部分幼儿还搞不清“前面”、“后面”的方位关系。从幼儿操作活动中可以反映出这样的问题:在老师引导观察时幼儿能很好地了解前面一个数比它少1,后面一个数比它多1的关系,回答得也很准确,比如他知道比5多1的是6,但画出的点子却常常出错,也就是他的思维和行动出现了不统一的现象。
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