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大班音乐活动方案范本活动目标:1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学习边唱边用动作表演。2、在间奏处,创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。3、体验牙齿健康和快乐的情感。活动准备:有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。活动过程:1、复习歌曲小手歌。(1)齐唱歌曲。(2)为歌曲创编新的替换词,并边唱边用动作表演。2、熟悉刷牙歌乐曲旋律。合着音乐拍手、做刷牙动作。3、学唱歌曲。(1)教师范唱,帮助幼儿理解歌词,听出间奏。(2)听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如:咕噜噜,哈哈哈等。(3)跟教师学唱歌曲,并在间奏处做刷牙动作以及漱口声,快乐象声词。4、创编刷牙节奏和象声词。(1)幼儿创编动作“除了歌曲中_地刷牙,还能怎么样刷?用动作做出来,大家学一学。”(2)创编漱口的水声,如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等,创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。(3)教师选用幼儿的创编,集中并反馈,完整地唱歌,注意交换间奏中的节奏和象声词。5、边唱边表演。(1)教师唱歌,幼儿按歌词内容做动作。大班音乐活动方案范本(二)活动目标理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣。教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。活动准备多媒体课件,律动音乐;小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;有关对迷路及自救的方法。活动过程律动进活动室,营造音乐气氛播放音乐小鸭嘎嘎,教师带领幼儿做律动,活跃气氛;幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动;播放小鸭子迷路课件,引起幼儿兴趣播放哭声:幼儿走到位置上时,教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情:听!什么声音?这时突然响起哭声,吸引幼儿注意力;教师:谁在哭?(出示小鸭子图片)小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?欣赏歌曲第一段,学唱第一段歌词让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧!播放多媒体课件,欣赏歌曲第一段,提问:歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?教师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈!师生共同演唱第一段歌词;出示图谱:每一个_下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、_句)小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边,柳树下),请幼儿贴图片;师生看图谱一起演唱歌曲第一段,校对图片贴的对不对;小花鸭迷路了,她是心情会怎么样?人难过的时候,声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;创编第二段歌词提问:小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢?看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢?(用一个动作来表示)抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)房子代表什么意思?眼睛呢?共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件,校对,体验创编的乐趣)猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;演唱第一段和第二段,分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;音乐剧表演小朋友们真能干,一下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧。这首歌曲还可以编成一个好听的故事,请你们来说说看,这个故事可以怎么讲?我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲)律动,结束活动。小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见!大班音乐活动方案范本(三)活动目标:1、唱准歌曲旋律和休止符,唱出歌曲的愉快情绪。2、在教师手势暗示下,用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。活动准备:对3/_节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。活动过程:1、熟悉新歌旋律师:我们先来听一首曲子,小朋友试着辨别一下音乐是几拍。(老师弹琴,小朋友听,可以多弹几遍,注意引导幼儿)接下来,谁来试着做一下?(鼓励小朋友的勇气,多叫几个小朋友),我发现有些小朋友还是不会,现在我们一起来试着打一下这种3/_节拍(老师示范,小朋友跟着做,基本熟练后停止)2、学唱新歌师:一个暑假很快过去了,终于到了开学时间了。一个假期没见小伙伴和老师了想不想呀?所以我们小朋友一大早来幼儿园是很激动,很高兴,我们抬起头,哇!看见太阳公公也在给我们笑,快听,还有鸟叫!“太阳咪咪笑,鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师应该怎么办?(小朋友可以答出是“老师早”),现在我们到了幼儿园见到了老师小朋友,那是不是我们快乐的一天就要开始了?(是)太阳咪咪笑,咪咪笑,鸟儿吱吱叫,吱吱叫,走进幼儿园,同叫老师早,啦啦啦啦啦啦啦啦,快乐的一天开始了!小朋友和我一气读。(老师先带幼儿有节奏地念歌词,再在音乐伴奏下念歌词。)师:我现在弹曲子,小朋友试着唱一下吧!(幼儿尝试主动学唱,老师提醒幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习,初步掌握音断气不断的唱法)3、有表情的唱新歌师:刚才好多小朋友的音没唱准,现在跟老师来一遍,注意,你的心情是愉快的应该怎样表现呢?对,就是面带微笑高兴的唱。(老师有表情地教,并引导幼儿说出哪些地方是断顿、跳跃的唱的,哪些地方是连贯地场的。并且教师用手势表示出这些地方让他们可以识别)第2页共2页
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