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一年级语文教案:兔兄弟与老鹰【教学目标】1、认识兔、冬、早、块等10个生字,会写飞、老、鸟、早4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。【内容分析】兔兄弟和老鹰是一篇科普童话故事。故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色,巧妙地躲过老鹰的袭击。课文中蕴含着这样的科学常识:有些动物可以利用自己身体的颜色,迷惑敌人,躲过袭击,从而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。老师准备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。【学生分析】小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难,取得了胜利,本课适合学生的阅读品味。小白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰追捕的危险,这一原理不需要学生了解透彻,只要求学生大致明白一些道理即可。【设计思路】本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理;第二课时写字、积累、实践活动,拓展思维(续编故事)。【教学过程】一、聊天引入课题。1、小朋友喜欢玩游戏吗?都玩过些什么游戏?(学生汇报)老鹰捉小鸡的游戏怎么玩?谁来说说老鹰的样子?表演一下可以吗?课件出示老鹰让学生观察。(并相机引导学生认识老鹰凶猛,专吃比它弱小的动物。)2、谁见过兔子?喜欢吗?(学生汇报后出示课件:小灰兔和小白兔)3、引入课题:有一天,可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗?等会儿,我们学课文便知道了。板书课题:22。兔兄弟和老鹰二、初读课文,认识生字。1、听故事(放录音):注意听准每个字音,想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事?(听后学生汇报,听懂多少说多少)2、请同学们自己读读这个故事,圈出课文中不认识的字。3、遇到不认识的字怎么办?(拼拼音,查字表,问同学或老师)那就请同学们再读课文,选择自己喜欢的方式识字。4、同桌互相读课文,如果遇到不认识的字,你就教教他,也可问其他同学,每人读一遍。5、脱离具体语言环境识字:点击课件认读生字;做与字宝宝交朋友的游戏;开火车领读生字;全班齐读生字。6、把生字宝宝放回课文中,再大声朗读课文。三、品读课文,感知内容,明白道理。1、教师范读课文,说说老师哪儿读得好?哪儿读得不好?应该怎么改正?2、小组分角色帮读,比比看谁读得。3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。(学生可下位找学生伙伴)课件出示:兔兄弟怎么知道老鹰来了?小白兔想出什么办法?它的办法好吗?老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。(1)小鸟在天上飞,较早发现了老鹰,把消息告诉了兔兄弟。指导朗读:鸟儿见到老鹰时有什么表现?乱飞、大喊说明了什么?怎么读这两个词试读一次好吗?出示课件:忽然,鸟儿们乱飞起来,对兔兄弟大喊。鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟?鸟儿的话怎么读?谁来读读鸟儿的话?出示课件:不好了,老鹰来了,快藏起来!。让学生自由表演、朗读:忽然,鸟儿们乱飞起来,对兄弟大喊:不好了,老鹰来了,快藏起来!(2)小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现?谁来做做慌了的样子?(学生动作演示)小灰兔为什么会慌?怎么读小灰兔的话?出示课件:这儿没有洞,往哪儿藏啊?(3)小白兔想出什么办法?这办法好吗?为什么?(学生汇报后,出示课件加深理解)指导朗读:小白兔告诉小灰兔:你藏到乱石堆里!这句怎么读?谁来试试?小灰兔怎么说?(哥哥,你怎么办呢?)说明什么?怎么读?你试试好吗?你快藏吧,别管我。这句话谁会读?教大家读好吗?(4)分角色朗读:老师读鸟儿的话,男同学读小白兔的话,女同学读小灰兔的话。(读完后评价谁读得好?他哪个地方读得好?)(5)故事的结尾告诉我们什么?大家读读。瞧了又瞧什么意思?做做动作让老师看看。(6)前后四人一小组讨论:老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?(明白道理)5、教师小结:小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近,躲过了老鹰的袭击。【拓展延伸】1、课前,老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片,都找到了吗?说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系?2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗?3、动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击,如果你生活中遇到危险怎么办?(各抒己见)1
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