文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 建六小学德育经验交流材料 德育天地加入时间：2009-12-24 14:49:27 点击：1433 求真务实加强德育提高实效 -2009年建六小学德育工作总结 有人说：“孩子的心田是块奇怪的土地，你播下希望的种子，你会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，你就会获得品德的收获；你播下品德的种子，你就会获得命运的收获。”小学是孩子的启蒙教育阶段，是播下种子的季节，我们给孩子播下什么样的种子，我们给孩子提供什么样的土壤，将会影响孩子的一生。基于对这段话的理解，我们努力地为孩子营造良好的成人氛围，坚持以提高学生的整体素质为核心，以爱国主义教育、集体主义教育为主线，以日常行为规范养成教育为抓手，以优化德育队伍建设为依托，求真务实，着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 第一部分学校德育工作回顾 一、加强领导，建立学校德育管理机制 首先，实行校长负责的德育领导管理体制。抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要组成部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们非常重视构建德育管理体系，实行校长，副校长负总责的多层次德育管理模式，即校长-教导处-班主任-班委会一条线；副校长-团支部-大队部-中队一条线；值日领导-值日教师-值日班队干部一条线。这样，从学校领导到教师都明确了德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展争创“常规”管理“示范”班活动，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评先，晋升职称挂钩。同时，学校领导始终坚持党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、奋进、创新、务实”的领导作风，特别是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大变化，学生素质明显提高。 其次，抓好班主任队伍。班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此，学校在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作：| 1、定期召开班主任例会，培训班主任。 每月定期召开一次全体班主任的工作例会，及时总结一个月以来班主任工作中的成绩，分析并解决阶段工作中存在的问题；布置下一个月的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。分别组织学习了“后进生如何转化”、“德育与教学质量的提升”、“如何发挥班干部职能”等专题。通过交流、反馈、研讨、学习，提升了班主任的工作水平与艺术。 2、检查班会课、综合实践活动课程 班会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地，充分而有效地利用班会课能起到事半功倍的的作用。为此，校长室对班会课进行不定期巡视，督促班主任认真有效地上好班会课、搞好专项活动，杜绝了班主任把班会课挪作他用的现象。综合实践活动课程能最大限度地培养学生的综合素养，教导处能把活动开展纳入月常规考核内容，督促班主任为学生的成长发展负责，认真上好活动课。严格的举措激发了更多班主任创造性工作的热情，增强了班主任工作的责任感。 再次，倡导所有的人员参与德育教育。要求所有的教职员工把德育摆在一切工作的首位，以育人为己任，教师必须教书育人、行政人员必须管理育人、职工必须服务育人，防止和克服只教书不育人的弊端，推行“首接负责制”，鼓励教师做“多管闲事”之人，最终形成一个全面育人的体系。 二、加强师德建设，提高师表形象 始终如一地把打造合格过硬的教师队伍放在各项工作的首位，这是学校工作勇立潮头的保证。学校组织教师开展了以学习教育理论为根本，以恪守中小学职业道德规范为基础，以弘扬中华民族传统美德，培养具有奉献意识，创新意识，团结合作意识为重点的树师德、铸师魂、强师能三师工程建设。暑假里，我校组织全体教师认真学习了中小学教师职业道德规范、郑州市中小学教师违背教师职业道德十条惩戒、郑州市中小学教师职业道德十项规范、最不受学生喜欢的老师、最受学生喜欢的老师等有关规章制度及观看了金正坤教授的“教师礼仪”。并且每位教师都结合自己的理论学习实践，撰写心得体会。坚持每周一次的教职工政治学习和业务培训制度，以教师职业道德为重点，进一步推动教职工队伍的思想道德建设，引导教职工树立正确的教育观，人才观和质量观，强化教职工教书育人，服务育人，管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业，为人师表的良好教风。结合师德建设年，我校开展了师德系列活动，九月份召开了“我为祖国站讲台”演讲比赛；十一月份以百家讲坛的形式开展校内经验交流，这次经验交流集百家之长，众说纷纭，来自教学一线的五位教师将他们平时在工作中的经验、技巧、态度、方法悉心拿来与大家一起交流分享，吕娜老师认为，教师“懒”一分，学生的能力就强十分；何凤兰老师说，良好的班风靠教师的严格要求，对学生抓而不紧等于不抓；蒋世国老师重点阐述了教研的重要性及自己的课堂教学技巧几位教师的见解独特，风格各异，引人入胜，耐人寻味，通过百家讲坛的开放，我们探索出一条教师交流，沟通的新路。 三、狠抓养成教育，培养小学生良好的行为习惯。 （1）文明站队、文明走路好习惯的培养 我们建六小学在中原区是一所农民工小学，生源大部分是进城务工子女。好多家长忙着做生意（作息时间无规律），无暇照顾孩子（孩子没有良好的习惯），学校就成了他们寄存孩子的好地方（不到开校门时间，校门口已是人山人海）。 早上和中午，学生到校比较早，他们有的挤在校门口拍打校门；有的三五成群在校门打打闹闹、你挤我扛；有的学生甚至跑到快车道上追逐，非常危险。 法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。为了切实抓好小学生的日常行为养成教育，培养小学生良好的行为习惯，我们建六小学近两年开展了“养成文明站队、文明走路好习惯”的活动。 07年秋季开学始，为了让学生树立安全意识，养成良好的习惯，大队辅导员李老师特别写了演讲稿，利用周一升旗仪式让学生演讲，还分别邀请了交警二大队的肖鹏警官，秦岭派出所的陈指导员到校，为学生讲解交通安全常识、违反交通安全可能产生的后果，及小学生应如何遵守交通安全等等。让学生在思想上认识遵守交通安全的重要性，然后我们及时对学生入校精心安排，要求学生每天到校后在学校大门两侧的人行道上分班整队等候，各班派一名监督员负责本班秩序，大队部每天两人（一人一边）值日，还有一名教师负责维护学生入校前这一时段的安全。校门开启之后学生排队入校，校内小路旁有安全值日生执勤，对不文明现象进行监督纠正。一个月下来学生的入校井然有序，到学期末，学生已经养成了自觉排队的习惯。 为了把这一养成教育继续下去，08年开学初，侯校长就在教师会上要求各班重视学生的行为习惯养成教育。从规范学生正确走路做起，培养小学生良好的走路习惯。具体做法如下： 一、确保时间形式多样 1、体育教师在上课的时候向学生讲解什么时间该走、什么时间该跑以及应该怎样走的知识； 2、大队辅导员利用升旗仪式向同学们讲述了发生在学校里的真实故事，让学生明白了轻声漫步走最安全、最文明。并向学生提出走要做到两点：一是安静，二是有序； 3、班主任老师利用班会强调学校的要求，教育学生养成文明走路的好习惯。 教育学生课间走路要轻步慢走,不追逐、不猛跑，养成文明走路的好习惯。学校规定了学生进校门后所走的路线，（进校门后沿小马路直走，左拐进小校门再直走，从东楼梯上楼的学生上楼，不上楼的学生再直走，一直走到自己班门口再下队）既避免了拥挤又起到了安全文明走路的作用。教育学生上下学路上遵守交通规则，十字路口务必做到“一停二看三通过”。规定上下楼梯靠右走，不准跳上跳下，也不准边上下楼梯边挽手搭背，防止意外事故的发生。排队进入音乐教室、电脑室和多媒体教室上课，既整齐美观又培养了集体观念。不践踏花草、不踩墙壁不踢门，培养学生爱护公共财务。 二、完善机制规范训练 1、重申进校路线。周一升旗仪式大队辅导员向全体学生重申进校路线。 2、演练。全员参与，课间操进行进校路线演练。3、加强监督。学校领导值班；值周班值日生值日大门口两个小马路4个楼梯上4个；值班老师值日。 4、开展活动。文明走路标兵的评选活动。我们对表现出色的学生出台了相关的奖励机制，开展了文明走路小标兵的评选活动，并对这些文明走路小标兵进行广泛的宣传，将他们的照片以及自己的倡导语张贴在学校的宣传栏中；开展星级班级争创活动。为了彰显各班养成教育的成效，在各班之间形成相互竞争的良好风气，我们开展了文明走路班级争创活动。激发班级学生的班级荣誉感，提高班级学生整体提高养成教育的成效。 但在活动中，我们同时也强调“没有规矩不成方圆”。由于小学生的自我约束能力、控制能力较差，只有形成较为完善的监督制度，形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。为此，我们组织学生对没有按规定路线行走的学生进行曝光。设立文明走路监督岗，有专人负责检查违纪情况并及时以通知书的形式反馈各班，以及时提醒班主任老师对这些学生进行教育。通过以上内外合力，多管齐下的措施，有效培养了学生的文明走路的行为习惯。 三、强化行为以防反复 小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，所以必须采用“反复抓”、“抓反复”的方法才能真正使好习惯成为终身习惯。为此，每周的值周中队组长都要对本周文明站队、走路作一总结，下周一升旗仪式进行公布。其目的是强化学生的行为，以防反复。 通过两年的文明站队、走路行为习惯的培养，教师都反映学生在行为习惯上比以前有了较大的改观。目前，“进出校门按规定路线走，上下楼梯靠右走”成了我校学生走路的口号，同时文明站队、走路的好习惯也成了校园亮丽的风景线。 （2）卫生习惯勤督促 小零食是小学生们喜欢吃的食物，可是那些随地乱扔的包装纸就不那么讨人喜欢了。这学期有一段时间学校到处散落着糖果纸，方便面包装纸，酸溜溜什么的，刚刚打扫过的清洁区就被不自觉的学生给破坏了。为了纠正学生吃带小食品、乱扔包装纸的不良习惯，大队辅导员李青老师亲自在学校捡拾废纸包装袋，利用周一升旗的时间展示给学生们看，教育学生好的环境靠大家来保持，我们每个人都来做“弯腰小使者”，看到校园内的纸屑、果皮、包装袋，随手捡拾保持校园内卫生环境。 在加强学生行为习惯的养成教育的同时，我们十分注意做到三个结合：一是把文明行为习惯的养成教育与贯彻“小学生一日常规”教育有机地结合起来；二是把文明行为习惯的养成教育与少先队开展的“雏鹰争章达标”活动结合起来；三是把文明行为习惯的养成教育与争当合格小公民活动有机结合起来。一年来，学生勤学守纪、文明礼貌，涌现出了许许多多的“文明小标兵”。行为习惯养成教育活动的开展，推动了学校的校风、学风、班风建设，提升学生的思想道德素质。文明风景-快乐课间 小学生年龄小，处于长身体阶段。下课了，偶尔在校园里跑一跑、跳一跳，做一些运动也不是不可以，但是今天这个同学跑时撞到那个同学，摔倒了，腿磕破了；明天那个同学又不小心头撞伤了，这样的事情经常发生，也是很不安全的。对于在校园里追逐、疯跑，以前也多次强调不准这样做，但是孩子们下课后何去何从呢？ 大队辅导员李老师，发现了学生追逐、疯跑问题严重，于是就