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幼儿园学前班教育教学计划范本一、教师认真钻研教材教法,多准备操作材料,让学生在做中学习。我们设计每一次数学课时,尽可能将要交给学生的数学知识转化为直接操作材料的活动,让学生在操作过程中,逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律,然后由教师引导学生概括出比较科学的数学结论,使所感受到的经验系统化,符号化上升到理论化,完成认识到过程的一次飞跃,这在学生巩固认识“10以内的基数和点数”、“认识单双数”等数学课中体现特别明显。二、在平时生活和学习中多渗透数学教育,让学生在玩中学。为了限度地调动学生学习数学的积极性,激发学生学习数学的兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中建构系统的数学知识结构,我们在教学活动的过程中,根据学生的年龄特点,尽可能创设情境,设计许多为学生喜闻乐见的数学游戏,让学生在玩中学到数学知识。三、注重发展学生的思维能力。发展学生的初步抽象的思维能力,培养学生思维的准确性、灵活性、敏捷性是学前班数学教育的一个极其重要的任务。譬如:教师在让学生在学习“自编加法应用题”中,教师做了范例和引导,学生学会了编应用题,但他们的思维容易形成定势,总是把要编的事件说成那几件,没有自己的创意,思维没有得到发展,这也是数学教育中的重点和难点,我们必须长期坚持培养下去。以上只是我对数学教学的一点小小建议,相信我们只有努力就一定可以开展好学前班的数学教学。幼儿园学前班教育教学计划范本(二)一、学生基本情况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。通过上学期语言课程的学习,幼儿具备一定的语言基础。但是个别孩子发音不准,胆小,不够自信,缺乏语言学习兴趣。同时,注意引导幼儿认真倾听别人讲话的习惯。二、教学内容三、教材分析2.幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。3.通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。四、教学目的1.在拼音教学方面:学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。2.引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3.注意倾听对方讲话。4.能理解日常用语的意思。5.能清楚地说出自己想说的事情。6.喜欢听故事、看图书。7.能听懂和会说普通话。8.对学生的语言能力进行综合性开发。9.有感情的背诵古诗。10.会讲简单的小故事。有语气的朗读诗歌。11.学会书写_个汉字。五、教学重、难点六、教学措施七、教学进度(附)第2页共2页
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