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有一天,本级的学生会干事到我寓里来了,要借我的讲义看阅读附答案 有一天,本级的学生会干事到我寓里来了,要借我的讲义看。我检出来交给他们,却只翻检了一通,并没有带走。但他们一走,邮差就送到一封很厚的信,拆开看时,第一句是:“你悔过罢!其次的话,大概是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生在讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这样的成绩。末尾是匿名。我这才回顾到前几天的一件事。因为要开同级会,干事便在黑板上写广告,末一句是“请全数到会勿漏为要,而且在“漏字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了,犹言我得了教员漏泄出来的题目。中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。“万岁!他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。尔后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。小题1:简要概括上文所写的主要的两件事。4分(1)_(2)_小题2:怎样理解文中画线的句子?3分小题3:文中划线的两个“他们,第一个“他们指_,后一个“他们指_。4分小题4:文中“呜呼,无法可想的感叹,表现了“我怎样的思想认识?3分小题5:“我的意见却变化了指的是()。2分A对日本同学产生恶感B要决定回国C作为中国人的“我在日本人面前感到羞辱D作者弃医从文小题6:上述所写的事,对你有哪些启示?3分参考答案:小题1:(1)匿名信事件 (2)看电影事件小题1:表现日本“爱国青年的荒诞逻辑,叙述对这种谬论的愤怒,以及遭受屈辱后的辛酸和愤懑。小题1:第一个“他们指日本学生,后一个“他们指那些闲看枪毙犯人的人们。小题1:“我深感当时中国的国民精神麻木,毫不觉悟。小题1:D小题1:言之成理即可。提示:如个人的命运往往与祖国的命运息息相连,国民的不觉悟和国家的不强盛有紧密联系,个人的选择应该考虑到国家的前途和民族的命运等等。小题1:主要考查学生的概括能力,要求学生用简练的语言来概括事件的内容。小题1:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力,结合高低文,有利于对文章主题的把握。小题1:从原文中找出指代性词语指代的内容,要求意思正确,文句通顺。小题1:联系时代背景和作者留学从东京去往仙台的真正原因,理解作答即可。小题1:作者由学医救国到以文救国。小题1:只要观点正确,有理有据,文通句顺,书写认真即可。.
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