备课教师赵克芹集备时间2013.3课题Unit1 This is my day（第四课时）教学目标1、 能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。 2、能够说唱Letschant部分的歌谣，并能理解其含义。 3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”教学重点1、掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。2、 单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发au，ai发ei。3、 将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。教学难点1、掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。2、 单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发au，ai发ei。3、 将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。教具准备3. 短语卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，4. 父母及祖父母的照片。预习提示先学后教 当堂训练个人复备1. Review（复习）活动一 复习句子教学参考时间： 3-4分钟请学生分角色朗读Read and write部分对话。教师提问：When do you .? When do you . on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。教师说：On Saturdays and Sundays, we dont go to school. It is fun. OK，lets listen to a song.复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧带新，为 on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。2. Warm up （热身）活动二 学唱歌曲教学参考时间：5分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。教师说：On the先学后教 当堂训练个人复备weekend，we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Lets learn部分的内容。3. Presentation （新课呈现）活动三 学习短语教学参考时间：5-7分钟（1）教师播放B部分Lets chant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。（2）点击climb mountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发au，ai发ei，帮助学生快速记忆。教师说：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击课件go hiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hikehikinggo hiking的变化。（3）教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hikego hiking的变化规律说出“购物”的动词词组go shopping。呈现play the piano的图片，教师指着“钢琴”说：Look，it is a piano. 领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Can you play the piano？引导学生回答后做连锁问答。（4）教师出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunt . on the weekend.出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents parents grandparents.领读单词：grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问：Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend.活动四 对话练习教学参考时间：5分钟（1）教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答：I often .（呈现：What do you do on .? I often .）初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。教师说：What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) Lets listen. 播放Lets learn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：go shopping，go hiking。在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。先学后教 当堂训练个人复备（2）播放对话课件，学生跟读。（3）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。4. Lets play （趣味操练）活动五 找朋友 教学参考时间：5分钟教师播放Lets learn部分的词组，学生跟读。活动六 说唱歌谣教学参考时间：5分钟（1）教师播放P7 chant部分的课件，学生欣赏。（2）跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。在连锁问答中创新歌谣：A：Every weekend I . What do you do? B：Every weekend I . What do you do? C：. D：. 播放P2 chant部分的课件，学生完成听力练习。启发学生说出频度副词usually, sometimes和often的不同。5. Consolidation and extension （巩固与扩展）活动七 练一练教学参考时间：5分钟（1）完成活动手册P41 Listen and match学生两人一组认读词组；教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；再次播放录音，一起核对答案。（2）完成活动手册P42 Listen again and write根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，教师巡视指导。活动八 小结教学参考时间：3分钟读短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。教师提问：What do you do on the weekend？学生回答：I often .通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握 在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。板书设计 Unit 1 This is my day.What do you do on the weekend?I often climb mountains on the weekend.I often play the piano on the weekend.I often visit grandparents on the weekend. 教后反思本课时活动的设计紧抓教学目标的重难点，采用形式多样的方法，根据学生学习语言的自然规律，欲擒故纵，层层深入，听、说、读、写逐步突破，学生接受效果好。不足之处在于学生探究活动偏少，教师带着走，活动设计过于依赖教师。