品德与社会第四册教材简析一、四册教材的内容体系。大家都知道品德与社会课程是为小学中高年级学生开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。整套教材共分8册，每两册教材一个循环，其教学内容涉及到个人生活、家庭生活、学校生活、社会生活、社区、家乡、祖国和世界等多个领域，我们先来看看我们所执教的三、四年级的教材，像第一册教材中的站在人生的起跑线上、我的家庭、为中华之崛起而读书、七彩的社会生活和第二册教材中的话说社区、生我养我的地方、东西南北中、人类共同的家园构成了一个体系。而第三册教材在第一册教材的原有基础上有所拓展，从站在人生的起跑线上到成长的脚步，从我的家庭到温馨一家人，从为中华之崛起而读书到生活在集体中，从七彩的社会生活到走向信息时代，而我们今天要聊的第四册教材这是我们的社区、我看家乡新变化、好大一个家、共同生活的世界，这四个主题单元在内容编排上既体现了品德与社会的整体设计思路从社区到家乡，逐步过渡到祖国、世界，又在每个单元内容版块的设计上实现了年级的螺旋上升。从这四册教材的框架来看，我们可以清楚地了解到教材是采用核心课程来设计的，都是以社会生活为中心，使品德与社会的学习成为从社会生活出发实现知识拓展和整合的过程。二、本册教材的特点：1、这一册教材教学的内容主要是以学生的心理发展和生活经验为依据，由近及远，由点到面，随着儿童的生活空间视野而逐步发展。2、以社会生活的主要因素为主题，随着学生生活领域的扩展，螺旋上升，逐步丰富内涵。3、以认识社会、适应社会、参与社会为目标，展开每一主题的学习过程，使知、情、意、行相统一，使学生社会性和品德协同发展，使他们在知识中激发情感，在情感的熏陶下培养良好的行为。三、本册教材的体例：1、在每个单元课文之前都标示提示内容，点明单元教学主题（如第一单元的单元导入：人人都希望生活在一个美丽、安全、文明的社区中。美好社区的建设需要大家共同参与，并配置了四幅社区生活的图片。） 为了增进学生学习的兴趣，还采用艺术手段、图文并茂的方式（如歌曲：爱的奉献、爱我中华、心手相连；）让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习之中。2、围绕教学主题的每一部分，都出现了体现教学重点、品德与社会的核心概念的提示语和关键词，（像第二课的教学重点就是社区是我们的家园，邻里和睦对社区里的每一个成员都非常重要。而“邻里和睦”就是这篇课文的核心概念。）围绕这样的内容，帮助学生进行道德学习。3、同时为了使教材更加贴近学生实际，贴近学生的多样化需求，每个教学内容又设计了多种生动活泼的活动或展示模块，如为学生提供金点子，为学生介绍一些社会性的知识和技能、方法的“聪明谷”；让学生对一些社会问题或道德行为进行评议，澄清道德是非的“评议角”；向学生展示一些社会风貌或正面的道德行为，提供示范或增长见识的“风景线”等，使学生在参与活动中学习道德。同时这册教材的活动部分形式多样，如辩论、实地参观、展览、调查访问、影片欣赏等，我们要结合学校和学生的实际情况加以调整、设计。大家都知道品德与社会是一门融合了情感、态度、价值观、知识与能力等多维目标的综合课程，最终目的是帮助学生适应社会，参与社会，学习做人，为成为合格的社会主义公民奠定良好的基础。教材内容的选择也是以“帮助学生参与社会、学习做人”为主线与基调，力图为学生还原一种完整的社会图景，呈现社会生活中的种种问题，为了解社会、参与社会作好准备。因此，在平时的教学过程中我们要注意提示语、把握关键词、领会教材编写意图并结合学生实际情况来展开教学。下面我具体来介绍一下每个单元的内容结构以及教学建议。四、第一单元的教学主题 这是我们的社区单元结构： 这 是 我 们 的 社 区 1、社 区 的 公 共 设 施 2、和 睦 相 处 3、 精 彩 的 社 区 生 活第一单元这是我们的社区是以社区生活为背景，是对三年级下册“话说社区”热爱家乡主题教育的延伸和深化。这一单元就是从“社区的公共设施”（社区的物）、（社区的人）“和睦相处”、“精彩的社区生活”三个方面立体地呈现出了社区生活的丰富多彩，通过“小调查”、“辩论会”、“实践园”、“评议箱”等方式引导学生观察、认识、分析社区的事物和现象，尝试合理地、有创意地提出自己对社区建设的新设想，培养学生关心社区、热爱家乡的情感和愿为家乡做贡献的主人翁的意识，从而达成课程标准中要求的 “体验公共设施给人们生活带来的方便，知道爱护公共设施人人有责，能自觉爱护公共设施”、“懂得与邻里和睦相处”、“体会健康文明的生活有利于家庭幸福和个人身心健康”这些教学目标。在教学这一单元时，我们要注意与第二册教材话说社区的联系与区别，并在学生原有的基础上进行提升。1、社区的公共设施：主题比较：在社区-我的大家这一课里，我们要让学生知道社区的概况，了解社区内的各种机构以及他们的作用；并认识社区内的设施，懂得爱护他们。而社区的公共设施这一课的教学重点就是要让学生了解社区内的各种公共设施并学会运用；知道爱护公共设施人人有责并自觉爱护。教材的编写面对的是整个社会，面对的是全体儿童，注重的共性较多，因而一些教育内容不可能完全切合每个学校、每个学生的实际情况。就像这一课有社区主要设施的图片，有“小调查”、“实践园”、“生活素描”、“情景剧”、“畅想园”等活动，我们不难看出编者的目的是让学生通过了解自己所在的社区里的公共设施的使用情况，明确爱护公共设施人人有责，自觉爱护公共设施。但在现实生活中，由于各地基础不同，经济发展不平衡，社区的规模、功能发育也不平衡，像我现在住的勤奋小区已具备了一些必用的公共设施，像健身器材、阅览室等，对于城里的孩子来说，书上的这些公共设施就在他们身边，但相对一些农村的孩子来说，书上给出的这些，他们是生疏的，甚至是根本没有见过的。（就像我在永强的家，那儿还是以村落为主，现代社区意识不强）如果按照教材的编排进行教学，可能会有难度，这就需要我们对教材进行必要的加工处理，根据学生生活的实际情况，对教学内容进行适当的补充、删改或变通，从而构建多元化的教学体系。内容要点及教学建议：1、像“小调查”这一块我们可以课前开展“我与公共设施交朋友”的活动，让学生们和自己的小伙伴组成调查小组，大家一起走出教室，走出校门，走进村庄，走进社区，去了解与人们生活息息相关的公共设施，并用自己喜欢的方式记录下来，其中的内容可以结合我们当地的实际情况进行调整，然后把孩子们调查来的信息在课堂上进行汇报，可以是图片，可以是文字，也可以是学生自己画的画等，把学生的认识、体验搬进课堂，使课堂与社会融入一体，培养学生观察社会的能力。2、 看“生活素描”，书上是让我们调查社区老人一天使用过的公共设施，因为我们现在的孩子大部分没有和爷爷奶奶们生活在一起，对孩子们来说也很难把握老人活动的时间，我们不如把这块内容调整为我和我的家人、我的好伙伴一天中分别使用了哪些公共设施，也可以结合学习活动册中第5页（我会做）进行调查。3、“辩论会”我们可以把它拓展为实践活动，让学生充分做好前期的调查，用收集到的资料来证明自己的观点，从而进行辩论，同时还要进一步到讨论调查过程中发现的问题和感受，这样学生获得的信息就会远远的超出了教材本身。运用公共设施解决生活中的实际问题，我们可以结合学习活动册第2页我要说（双休日，我和小伙伴想到楼下打篮球，可是没有篮，我们想办法来帮他解决问题）。4、书上最后的“畅想园”是通过正反两个方面四个事例的辨析，让学生知道爱护公共设施从我做起，从小事做起。2、和睦相处主题比较：在第二册中可爱的社区人我们让学生知道了社区人包括为社区工作的人和生活在社区的人，了解为社区工作的人，体会他们工作的辛苦，尊重他们的劳动成果；感受社区干部的敬业精神；了解在社区居住的人，培养对身边普通劳动者的热爱、尊敬，树立“社区为人人，人人为社区”的意识。 “远亲不如近邻” 这句中国古话让人勾起对和谐邻里关系的无限追忆。而和睦相处这一课就是让学生知道邻里和睦对每一个社区成员来说都是非常重要，知道社区居委会在这方面所起的作用，学会正确处理邻里矛盾，体会社区邻里和睦相处带来的快乐，愿意为之付出努力。内容要点及教学建议：在这一课教学中板块意识可以模糊一些，我们可以将9到11页中的故事和13页的社区新闻的搜集结合起来，用故事会的形式让学生说一说，知道邻里和睦的重要性；书上的“辩论角”或是学习活动册第8、9页我会说的第2题和我会做让学生辩一辩，学会正确处理邻里关系，还可以让孩子询问家长，介绍解决矛盾的方法，讨论还未解决的问题；结合认识“居委会会”将评选“五好家庭”改为采访活动，评选我们身边“最受欢迎的好邻居”，让学生议一议怎样做个社区的好邻居。3、精彩的社区生活主题比较：话说社区中的第3课丰富多彩的社区活动主要让学生了解社区中正在开展的各项活动，并能积极参加；解决参加活动过程中产生的各种困难；了解志愿者活动的意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。精彩的社区生活是让学生知道精彩的社区生活对于提高社区成员生活质量的重要意义；让学生热爱社区，关注“春风行动”等各种社区活动，主动参与力所能及的社区活动。内容要点及教学建议：1、书上的第16、17页的“风景线”、“小调查”、18页“展示台”（结合家人社区生活的风采展示。）20页的“社区的节日生活”都是让学生了解社区生活的精彩。2、第19页的“社区学院”主要是让学生了解社区中一个重要场所。（可以结合我们当地是实际情况作调整）3、了解一种重要形式“春风行动” （“春风行动”只是一种形式，主要是让学生明白社区是一个大家庭，作为大家庭中的一员应该自觉奉献爱心，这个内容可以从我们当地学生的实际出发，寻找身边的事例，像9月份刚开学时，鹿城区教育局组织近1 万名学生开展为时四个月的“文明小天使百日社区行”活动。每逢双休日，近1 万名学生在各社区开展“同创文明城市、共建美好家园”社区奉献日活动。比如南浦一小的同学们在富荣社区、建设小学的同学们在五马街开展“社区奉献日”和“我为五马街出点力”主题活动，并把同学们制作的坐垫送给老人协会的老年人。沧河小学的同学们到市儿童福利院指导福利院儿童完成作业，给他们讲故事；像我们学校也在双休日里组织学生上街护绿、清扫花坛，为社区居民分发交通安全宣传单，为社区图书馆捐一些书、在超市里当小导购员为顾客热情地介绍，还拿起画笔，勾画自己心目中的文明家园。）、“建议箱”中指出的：采取哪些具体行动来共建社区美好的明天，涉及的面很广，有“公共设施”“邻里关系”“社区生活”及其它。我们可以把它作为整个单元作总结，把这块内容改为活动册p13我会做、p14我来评五、第二单元的教学主题 我看家乡新变化每个人自出生就和美丽可爱的家乡朝夕相伴，因此，热爱家乡是每个人与生俱来的一种天性。通过三年级第二册“生我养我的地方”这一单元我的家乡在哪里、我来做个小导游、家乡特产知多少、了不起，家乡人的学习，四年级的学生已经初步了解了自己家乡的自然环境、人文环境和经济特点，对家乡有了初步的概念和感情，知道自己是家乡的一员。二册 第二单元生我养我的地方1、我的家乡在哪里 学会读图，认识自己家乡