世界的气候教学目标知识目标1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。水平目标1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的水平。德育目标1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观点、灾害意识。教学重点世界主要气候类型的分布。教学难点1.纬度位置等主要因素对气候的影响。2.世界主要气候类型的空间分布。教学方法读图分析、列表对比为主的教学方法。教学准备1.投影仪及相关自然景观图片。2.绘制多媒体课件及投影片。教学步骤第一课时导入新课方法1 世界真奇妙，有的地方是葱郁茂密的森林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠。这些不同的自然景观是这些地方不同气候的真实写照，为什么会形成这种气候差异呢？我们现在开始学习第四节“世界的气候”，你就会明白是怎么回事了。方法2 同学们，请看课本P57三位小朋友家乡的自然景象：我们这里一年到头高温多雨，植物茂密，四季花开，长年结果；我们这里终年炎热干燥，一片黄沙，上面只点缀着一些耐旱的植物；我们这里夏季炎热多雨，郁郁葱葱，冬季寒冷干燥，一片枯黄。大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。板书 第四节 世界的气候讲授新课一、从气候的两个基本要素气温和降水入手。通过与学生谈话，使学生理解到气温和降水在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。教师 描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？学生 气温和降水。教师 对，气温和降水是气候的两个基本要素。在第二节，我们学习了相关气温的知识。谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？学生 气温从赤道向两极逐渐降低。同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。教师 谈的很好，这说明了世界各地的气温差异很大。通过第三节的学习，我们也知道了世界各地的降水也同样差异很大，谁能具体说说世界年降水量的分布特点。学生 赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。温带地区的沿海降水多，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。教师 说的非常好，气温和降水是描述一个地方气候的两个主要要素。请大家根据两极地区的气温的特点和降水的特点，把它们组合在一起，描述一下两极地区的气候特征和景观。学生 两极地区的气温低，降水少，所以这里的气候特征是全年寒冷少雨。冰雪的世界。教师 对，两极地区形成的是全年寒冷少雨的气候。那么，在赤道地区，根据世界气温和降水分布的特点，这里的水热又是怎样的组合呢？学生 赤道地区气温高、降水多。教师 是的，请大家看课本，A小朋友的家乡就在赤道地区，这里一年到头都很热，几乎天天下雨，生长着常绿茂密的森林，树林里阴暗潮湿，叶尖经常滴雨，又称“雨林”，所以在赤道附近的绝大部分地区形成了这种全年高温多雨的气候。请大家再看B小朋友的家乡所在的地区，谁能描述一下你看到的自然景象，为什么会这样？学生 B小朋友家乡所在地区的自然景象是一片黄沙，上面点缀着一些耐旱的植物（学生能描述出沙漠、植物稀少就行）。原因是这里一年到头很热，却极少下雨。教师 不错，这里气温和降水的组合是一年到头炎热和少雨，所以B小朋友家乡所在的地区形成了全年炎热干燥的气候。同学们，再看看C小朋友的家乡所在地区，气温和降水的组合和两极地区、赤道地区有什么不同？自然景观会发生怎样的变化？学生 两极地区是全年寒冷少雨。赤道地区是全年高温多雨。而C小朋友家乡所在的地区却是夏季热，常下雨，林木郁郁葱葱；冬季冷，很干燥，树木叶黄枯落。教师 大家说的很好。我国北方的东部地区就是这种气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。由此可见，世界气温和降水时空分布上的差异，在世界不同的地区，出现了不同的气温和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。板书 一、气候的地区差异二、通过阅读“世界气候的分布”图，一方面进一步引导学生理解世界气候的地区差异很大；另一方面使学生了解世界主要气候类型及其分布。1.投影展示世界主要气候类型及分布比较表，并让学生画到笔记本上（表见板书设计）2.多媒体展示课本P58图3.23“世界气候的分布”。教师边鼠标点击，边引导学生观察，并对照课本最后“世界地形图”，在表中填出各气候类型及其分布。（1）显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？（热带）然后依次闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观察、对照、填表。（2）显示闪动南、北回归线和南、北极圈，让学生指出这是哪两带？（北温带和南温带）然后闪动显示温带气候类型，让学生指出温带有哪些气候类型？（亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候）继而引导学生逐个观察、对照、填表。（3）让学生指出寒带的范围（北极圈以北为北寒带，南极圈以南为南寒带），然后闪动显示寒带气候，让学生观察、对照、填表。（4）引导学生在地形图上找出青藏高原、埃塞俄比亚高原、落基山脉、安第斯山。然后闪动显示高原山地气候，使学生知道其主要分布在世界高大的山地高原地区。3.组织学生反馈练习，使学生记住各气候类型的名称，知道各气候类型分布的海陆位置和纬度位置。（1）把学生按座位分成左、中、右三部分，分别位于北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸，各组说说所在地是什么样的气候类型？（大陆东岸亚热带季风和季风性湿润气候，温带季风气候；大陆内部温带大陆性气候；大陆西岸地中海气候，温带海洋性气候。）并让学生填在课本P59表中。（2）还是分成三组学生，把课本P57A、B、C三图每小组分配一幅，根据各自小朋友对当地气候特点中气温和降水的描述，结合学过的气温和降水的分布知识，对照世界气候分布图，讨论三位小朋友各自家乡所在的地区是什么气候类型，并指出这种气候类型在世界上的主要分布。（A地为热带雨林气候赤道附近地区；B为热带沙漠气候南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，C为温带季风气候温带大陆的东岸）（3）教师指图，让学集体和个人回答相结合，说出所指气候类型的名称及分布。（4）让学生独立完成热带、温带和寒带各有哪些气候类型，名称填在课本P59表中。（5）让学生根据自己的体验和理解，说说当地是什么气候类型。（6）组织学生进行说气候类型名称，指该气候类型的分布接力游戏。教师先说一个气候类型的名称，指定一名学生上来在图上指出其分布地区，该生接着说一气候类型名称，并指定下一名学生上来指图谁说不出名称或指不出分布，中断了游戏，表演个节目。课堂小结评价学生课堂的表现，强调世界气候类型的空间分布。板书设计设计1第四节 世界的气候一、气候的地区差异气温和降水的地区差异产生世界气候的地区差异二、世界主要气候类型的分布设计2活动与探究 1.联系所学的气温、降水等知识，结合自己的体验，说说当地属于什么气候类型？这种气候是什么特点？描述一下当地的自然景观，并说明气候与自然景观的关系。2.根据热带主要气候类型的分布，结合世界气温和降水的分布特点，比较各种热带气候类型的气候特征的异同点。第二课时教学目标1、使学生了解影响气候的几个因素。2、培养学生把抽象的知识形象化、通俗化；培养学生理论联系实际的能力。3、培养学生学习地理的兴趣。教学重点影响气候的纬度位置、海陆位置和地形因素。教学难点分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。教学方法讲述法、读图分析法、小组合作探讨法教学准备1、非洲热带沙漠风光、亚马孙热带雨林风光、南极寒带风光、塔里木盆地风光、天津渤海风光等图片 2、赤道地区和两极地区的气温曲线图和降水柱状图3、气温和降水如何受纬度位置、海陆位置、地形因素影响的表格4、中国地形图教学过程引入新课 （多媒体展示非洲热带沙漠风光、亚马孙热带雨林风光、南极寒带风光图片）活动：将学生分三组，讨论假如各组同学分别到以上的一个地方旅游，请为本组同学准备行装。（学生发言）师问：为什么各组准备的行李有很大不同呢？生答：因为各组旅游的地方不同，各地的气候也不相同。 过渡：那么造成气候不同的原因是什么呢？下面我们就来共同探讨造成世界不同地方气候出现差异的主要因素是什么。新课教学（板书）第三章 第四节 世界的气候三、影响气候的主要因素（多媒体展示赤道地区和两极地区的气温曲线图和降水柱状图）分析影响气候的主要因素之一纬度位置。师问：赤道地区和两极地区的气温和降水有什么差异？生答：赤道地区气温高，两极地区气温低；赤道地区降水多，两极地区降水少。师问：根据前面两节所学知识，分析是什么原因造成了赤道地区和两极地区的气温和降水的差异呢？生答：纬度位置。师问：纬度位置是如何影响气温和降水的呢？（多媒体展示表格，学生到大屏幕前完成表格）影响因素气温降水纬度位置纬度高，气温_；纬度低，气温_。赤道地区降水_，两极地区降水_。活动：根据多媒体展示的赤道地区和两极地区的气温曲线图和降水柱状图，请同学们讨论并归纳赤道地区和两极地区的气候有何特点。生答：赤道地区气候全年高温多雨，两极地区气候全年寒冷干燥。师问：两地气候特点相同吗？生答：不同。师问：为什么两地气候特点不一样？生答：因为两地气温和降水不同。师问：两地气温和降水不同主要受纬度位置的影响，那么，气候也受纬度位置的影响吗？生答：受。师小结：气候的两个要素气温和降水会受纬度位置的影响，那么气候也就会受纬度位置的影响，因此，纬度位置就成为影响气候的主要因素之一。（板书）1. 纬度位置过渡：通过以上分析，我们知道了纬度不同，各地的气候就有所不同，那么，纬度相同，气候是不是就相同了呢？（多媒体展示塔里木盆地风光、天津渤海风光图片）分析影响气候的另一主要因素海陆位置。师问：天津和塔里木盆地自然景观相同吗？生答：不同。（多媒体展示中国地形图）指导学生找到天津和塔里木盆地。师问：两地纬度位置相同吗？生答：大致相同。师问：两地纬度位置相同，可为什么景观差异如此之大呢？生答：因为它们海陆位置不同。师问：它们海陆位置怎样不同？生答：天津距海近，塔里木盆地距海远。师问：根据前面两节所学知识，请同学们分析海陆位置是怎样影响气温和降水的呢？（多媒体展示表格，学生到大屏幕前完成表格）影响因素气温降水海陆位置冬季陆_海_ ，夏季陆_海_ 。近海迎风坡地区降水_，远离海洋的地区降水_，近海无海风地区降水_。师小结：气候的两个要素气温和降水受海陆位置的影响，那么气候也就受海陆位置影响，因此，海陆位置就成为影响气候的另一主要因素。（板书）2. 海陆位置师问：我们万州夏季很热，同学们想在夏天时外出旅游避暑吗？生答：想。活动：将学生分成几个小组，请各小组