课 题 功课型新课第1课时（共1课时）主备 备课时间 授课时间教学目标知识与能力1、 知道功的两个必要因素；2、 知道功的计算公式：W=FS以及功的单位；3、 会解功的有关问题。过程与方法1、 通过分析使用简单机械时“省力”和“省距离”的辩证关系，引导学生正确理解功的概念。2、 通过功的定义理解“做功”与“不做功”情感、态度与价值观1、 培养学生实事求是的科学态度，注意学生科学世界观的形成重点 做功的两个必要条件 、功的计算难点 判断是否做功教学准备 斜面 小车、砝码、弹簧测力计教学过程二次备课一、复习旧知 引入新课1、杠杆分为哪几类？分别有何优缺点？ 省力杠杆：省力费距离 费力杠杆：省距离费力 等臂杠杆：不省力也不费力，不省距离也不费距离2、 用定滑轮、动滑轮、滑轮组提升物体时，在计绳重、摩擦和滑轮重时，作用在绳端的拉力与物重的关系是什么？绳子自由端移动距离与物体上升高度的关系分别是什么？ 定滑轮： F=G S=h 动滑轮: F=G/2 S=2h 滑轮组： F=G/n S=nh我们发现，在使用杠杆、滑轮时，省力的要费距离，省距离的经费力，有没有即省力又省距离的机械呢？这节课我们一起来探究这个问题。-功二、合作交流 解读探究1、什么是功？师：当你将物体举高时，你要消耗你体内的化学能，使物体的位置升高。在物理学中，就说力对物体做了功。 举起高度相同时，物体 的重力越大，举起它所需的力越大，消耗的化学能越多，力做的功越多；对于同一物体，举起的高度越大，消耗的化学能越多，力做的功越多。 可见功的大小与力的大小和移动的距离两个因素有关。物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功 读一读阅读课本P14页，完成下列填空：1. 功的计算公式： 其中F表示 _ ，单位 ；S表示 _ ，单位 ；W表示 _ ，单位 。2. 功的单位：在物理学中，功的主单位是 ，简称 ，用字母 表示。1J的物理意义： 感知：若从地上拿起一个约50g的鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，此过程中对鸡蛋所做的功大约为 _J。2、做功了吗？【想一想】根据功的计算公式可知：1. 做功的两个必要条件：一、 对物体要有力的作用 ；二、 物体要在力的方向上通过一定的距离 。2. 三种不做功的情况：（1）有 力 无 距离 ；（2）有 距离 无 力 ；（3）有 力 也有 距离 ，但力的方向与距离的方向 垂直 。【议一议】课本旅途11-28所示的几种情景中，人做功了吗？为什么？【算一算】3、 活动：11.3 测量提升物体所做的功【做一做】将木板的一端抬起一定的高度，使之与水平面成某夹角，这就构成了一种简单机械斜面（如图所示）。1、 用弹簧测力计沿斜面匀速拉动小车至高度为h处，测量并计算出拉力F对小车所做的功，填入下表2、 沿竖直方向匀速提升小车，使之上升高度h ,测量并计算出拉力F对小车所做的功，填入下表.3、改变物体的重力或斜面的倾斜程度再做几次实验序号F/NS/mG/Nh/mFs/（J）Gh/（J）123【议一议】 使用斜面能否省力？能否省距离？能否省功？ 省力 费距离 不能省功【总结】 在使用机械时，有时省力，有时省距离，无论哪种机械都不能省功三、应用迁移 巩固提高例1：某人肩扛100N的重物，在下列情况下，他对物体做功的是（C） A人站在原地不动 B沿水平路面匀速前进10mC沿缓坡匀速前进了lm D上述三种情况下都做了功例2：一个同学用120N的力，将一个重4N的足球踢到25m远处，对他踢球时做功的情况，下列说法正确的是（ D）A 做功300J B做功100J C没有做功 D做了功，但条件不足，无法计算例3：起重机吊起质量为200kg的重物匀速升高5m后又匀速水平移动了5m，则在这整个过程中，起重机做功 （D) A1000J B2000J C9800J、 19600J。例4：20N重的木箱置于水平地面上，受5N水平推力作用下移动了10m，则在这过程中推力对木箱做功_50_J，重力对木箱做功_0_J若一个人将木箱举高10m，则人做功_200_J例5：一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。关于拉力所做的功，下列说法正确的是（ C ）A在粗糙地面上做功较多 B. 在光滑地面上做功较多C. 两次做功一样多 D. 条件不足,无法比较两次做功的多少例6：如图所示，建筑工人用滑轮提升重320N的沙袋。滑轮重20N，不计摩擦与绳重。在拉力的作用下，物体匀速2m，则建筑工人的拉力所做功是多少？ G答案1280J四、总结本节课学习了：1、功的计算公式W=FS2、做功的两个必要条件3、使用任何机械都不能省轼五、作业 课本P17WWW1、2、3六、教学反思