班主任管理材料王殿虎我自从参加工作以来一直担任班主任兼初中物理教学工作。现任九年级（4）班班主任，繁重的班主任工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。一、在教学工作中，注重激发学生学习兴趣，提高学生素质。 物理是一门充满激情、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，培养学生的对手能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在物理课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在物理学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的动手能力，开发学生的智慧，起到了积极的推动作用。 在教学中我是这样做的，首先采取不同的手段激发学生的学习热情，让学生以积极的思维投入到教学中，在授课过程中，利用不同的教学方法，把知识深入浅出的传授给学生，应用的方法有物理知识生活化，复杂问题简单化，抽象问题现象化等，让学生在乐中学，在学中提高。物理教学成绩的目的二、在班主任工作中，宽严相济，平等对待每位学生，让学生抬起头来做人。学生还是孩子犯错误是不可避免的，学生犯了错误就一棍子打死，这不是教育。教育就是治病救人。哪有有医生见了病人就处死的。允许学生犯错误就应该允许学生改正错误。当学生犯错误时就和学生坐下来分析犯错误的原因，犯错误的后果等让学生认识到犯错误的危害性，从而促使他们改正错误。浪子回头金不换，经过这样多次的说服教育，很多学生都由原来的差生变成了较优秀的学生，走向社会后都成了社会有用的人，为社会的稳定起到了不可估量的作用。平等对待每位学生是平等教育的具体体现，让每位学生都能抬起头来做人是教育的根本，我总是这样认为，一个人的能力有大小，一个人的能力也是多方面的，所以评价一个人不能只从一个方面进行评价，为了实现评价的公平，我采用了发展性评价机制，通过发展性评价让学生真正看到自己的能力从而增强了学生的自信心，让每位学生都认识到自己是有用的人。我实行的发展性评价的研究获得了省课题研究的顺利结项证书。三、让学生在爱中得到满足和教育。我一直努力营造并让所有的学生都感受到，学校就是他们的家，班主任就是他们的父母。在家靠父母，出门靠朋友，学生也是如此。如果他们来到学校就像到了家，见到老师就像见到了朋友一样，那么学生还能不爱这个学校，不爱这个班集体，不爱这个老师吗？所以学生来到学校后我就像关爱自己的孩子一样关心他们，学校中有了困难我就第一时间出现他们面前。因势利导让他们尽快走出困惑的阴影。让每位学生都享受教师的爱，都享受教育的爱是我一生的追求。四、让后进生在和谐与激励中得到教育。在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。面对“差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈子，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为我始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。没有教育不好的学生只有不会教育的老师。弹指一挥间，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘了二十一年，并取得了较好的工作成效。所带班级多次被评为校先进班集体，本人也多次被评为优秀教育工作者；河南省骨干教师，省优质课获得者，省优秀辅导奖等， 这些成绩和荣誉就是领导和社会对我工作的肯定。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”