高品质文档2023年春季八年级音乐学科培优辅差工作总结范文 今年所教的是八班级的学生，各班学生对待学习都存在不乐观的学习态度，依据实际教学状况，我制定了分层次培优辅差的方案，利用音乐课堂内肯定时间，分班分层次进行培优补差。 在进行培优辅差之前，对各班班级的学生现有水平作了一次调查定位，对学生的音乐综合素养作了分析，做到心中有数，同时也是对学生因材施教做到调查精确。 调查只是定位的第一步，为了引导学生对这一学科产生学习的爱好，我们在调查之后又进行了摸底测试，利用课堂进行的各种小型艺术竞赛，如“班级才艺展现”等文艺活动，利用音乐课堂这一小舞台让学生展现他们的特长，发觉在一般班亦具有肯定音乐天赋的学生，只是他们没有进行系统的音乐学习，但他们对音乐课也很有爱好。调查出来后，又和学生进行了沟通，盼望在日后的音乐课教学中，能够把培优辅差渗透到音乐教学中去。 为了把培优辅差融入教学中，制定了一系列的要求，要求每节课有目的、有内容、有收获，在进行培优辅差之前，制定了本学期培优辅差的一个具体的方案。 培优辅差的学生，经过一个时期的学习后，要进行准时的再调查，对学生现有的学习态度再作一次的分析。经过分析后，准时调整现有的学生，对于提高幅度大的同学，要作恰当的有针对性的调整，使其得到均衡的进展。对于提高幅度小的同学，要分析缘由，准时对教学方案作出调整。 对于培优辅差的学生，要进行阶段性测试。但这个测试不是用试卷，而是就这段时间所学学问的回访。老师可随堂提问和做一些练习，依据状况作出对他的教学侧重面，进行有重点的训练。 学生学习态度的转变是音乐学科开展培优辅差胜利与否的体现，是培优辅差效果是否良好的一个最好的说明。经过仔细的培优辅差工作，在学期检测调查中，各班培优辅差消失了良好效果。而针对于学习乐观性不强的学生来说，通过丰富灵活的课堂教学设计，引导学生的学习爱好。例如，在教学生学吹竖笛的过程中，发觉了学生存在了储如乐理学问不全、节奏感不强、乐感不好等问题，我努力运用通俗易懂的教学语言，具有感染力的范奏，急躁的讲解，迎得了学生的喜爱，使得大多学生几乎都是从零开头，到现在能独立完整的吹奏几首乐曲，师生都初尝了胜利的喜悦。 总结我在协作学校开展音乐课的培优补差工作，有两点是值得确定的。一是培优补差的落脚点精确、到位。二是想得周到，抓得实在。在日后的音乐教学中，我将仔细学习课改精神，研读各种教学资料，钻研学科教材，提高专业学问技能，以更好的服务于艺术训练工作，让的学生宠爱音乐、喜爱音乐，在提高学生的音乐学问的同时，提高学生的音乐审美力量，陶冶其情操，同时感受音乐课带来的欢乐。 优质文档2