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日月明教案教学设计 本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮忙学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。【教学目标】、认识个生字,会写“力、手、水个字。、了解一些会意字的构字特点,对祖国语言文字的喜爱之情。【教学重点】放在字音及会意字构字特点上,理解字意。【教学准备】日月明教案教学设计名师推荐、课件。、师生共同制作构本钱课会意字的那些独体字的卡片,主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目。、其他独体字卡片,信封【教学时间】课时。【教学过程】一、认识新字“明、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。出示太阳这是老朋友“日,出示月亮这是老朋友“月。课件出示:一双手这双手表示什么?、现在,太阳想和月亮手拉手,交朋友,成了一个新的字:“明。课件出示、这个字读什么?正音、齐读你们以前有没有见过“明,你能用“明组什么词语?随机出示卡片:明白明月、“日和“月这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日,它作为老大哥让着小弟弟,它把大局部位子让给了“月。这样组成的字才好看。二、学习“鲜、另外有两个老朋友听说日和月交了朋友,它么也飞了出来,出示课件一个是“鱼,一个是“羊。这个字念什么?、你们以前有没有看到过“鲜?我们可以组什么词?组词随机出示卡片:秋日中秋、你们发现“鲜合起来的两个字:“鱼和“羊味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。三、举一反三,自学生字、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字,同桌可以讨论。你们发现了什么?、请学生做小老师,汇报学习情况。随机出现课件四、诵读韵文,稳固认字、学生自由读、同座位用“对口令方式读、边拍手边读五、扩词造句,拓展认识、刚刚学的字,你们记住了吗?认读“读读想想中的词语,课件出示、本课生字扩词或造句。、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗?小组合作交流,指名答复、自由组合,/article/说说你还知道哪些有趣的汉字。六、稳固练习、还有许多字,也是由两个字组成。请小组长翻开信封,拿出纸片,大家合作,看哪个小组拼的字多,注意笔画的变化,用水彩笔修改。、小组活动、展示,汇报备注:拼字材料中出现的是独体字,一局部是本课中出现的,另一局部是学过的字或认识的字,如:木、羊、几、玉、禾、口、中。七、练习写字、学生自己描红,了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置;、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。、教师相机提醒学生比拟“力中的“横折钩与“目中的“横折钩的不同。第二课时一、复习生字、开火车认读生字。、评价读。评价的规范:声音是否响亮,吐词是否分明。自由读、同桌互读,试背韵文。、齐读课文,背诵课文一。二、认读课后生字、自由读读“我会读中的词语。、指名读词语。、找朋友。老师报词语,学生在词语上标序号,然后校对。、读读想想。 自由读读课后“读读想想中的内容。 师领读,学生跟读。 指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样,也是由两个不相同的汉字拼成的新字,或者是由三个相同的汉字拼成的新字/soft/。说到品字形的字时,可以从学生的姓名中迁移开去,给学生提供认识更多的认识汉字的时机,例:石头很多就是磊,水很多就是淼等等。三、自创儿歌、根据课文形式,自创儿歌,可以独立完成,也可以合作完成。、交流。如:不正不正,歪歪斜斜。日光日光,明明晃晃。三个口字,品尝品尝。三个日字,晶晶亮亮。四、课外拓展课外利用多种渠道,可以看电视、看报纸、大街上广告牌、路标、物品的商标等等认识汉字,把自己的发现编成儿歌。.
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