小学一年级语文教案小狐狸卖空气教学设计与评点 一、导入新课 1启发谈话:同学们,我们做一个小实验，屏住呼吸会有什么感觉深呼吸后又有什么感觉(指名谈感受) 点评:通过情境的创设，激起儿童的体验,对课文中描写的人物产生关注的情感，激发儿童的学习动机。 师:空气对人类多么重要啊！空气存在于我们周围,看不见，摸不着，但我们能随时呼吸到它,它决定着我们的生存。今天我们学习的8课讲了一只小狐狸卖空气的故事，我们一起读读吧！ 2.师板书课题小狐狸卖空气。(师边板书边指导学生观察老师一笔一画写卖空两个字。)生借助拼音读课题。 3.指导质疑:读了课题,你想知道什么(估计学生提出的问题有:小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气) 点评:鼓励学生设问,是发挥学生主体作用，提高语文教学效率的一个重要举措。 二、初读课文 师范读课文。 小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气的呢请小朋友打开书，听老师范读课文。 生自读课文。（1)让学生借助拼音自由读课文。要求读准字音,不丢字，不添字，不破词。（2)生再读课文,在课文中圈划出要求学会和会认的两种生字，读一读,读给同位的小朋友听一听。 (3)检查,反馈学生对生字读音的掌握情况。(采取个别读、开火车读等形式） .生齐读课文。 点评：上课起始阶段，要给学生较多的自读课文时间,借助拼音读准生字的音，读通课文中的每句话。充分感知语言文字材料，了解课文大意。教学这部分时,特别要注意把准新教材的特点，教好两种不同要求的字。 三、再读课文 （一)读好1至自然段。 过渡：小狐狸为什么要卖空气呢生自由读1至自然段。 1指导读好第一自然段。(1)小狐狸进城看到许多高楼和汽车,会说什么（生畅所欲言）(2)师：对呀,小狐狸感到多新奇呀!我们怎么读出它的感受呢！师范读第一自然段。(读出新奇的语气）()学生自由试读。 (4）指名读。齐读。在读中体会小狐狸看到许多高楼和汽车的新奇之感。 2指导读好2、3自然段。 可是小狐狸到城里没几天就生病了,它得了什么病呢生自由读2、3自然段。 （1)指名答。（结合学生的回答，出示课件1:缺乏树木的高楼之间，汽车穿梭不停,排放出许多尾气,小狐狸吸进了身体里,用力揉鼻子,不停地咳嗽。）学生看课件，体会浑身不舒服的感觉。 （）学生试读第2自然段。（读出小狐狸得病后的痛苦感受）。采取个别读、小组读的形式读好第二自然段。(3)指导读好第自然段。 师引：小狐狸浑身不舒服,去医院看病,医生怎么说生齐读医生的话。 ()小结:天天呼吸新鲜空气,就能治好小狐狸的病。 3.指导读好第4自然段。（1)过渡:小狐狸听了医生的话，是怎么做的 (2)指名读。读中指导读好第一句话。（3）接读。病好以后它是怎么想的呢生接读第二句话。 (4)全班齐读第四自然段。 将1至4自然段连起来读。回答:小狐狸为什么要卖空气 5表演回至4自然段。(师生分别扮演小狐狸和医生。）点评：第1至自然段的教学是课文教学的重点之一。教师注意了淡化理解、分析课文内容，将朗读作为教学的主要途径,让学生在具体的语言环境中体会情感，培养语感。注意了利用现代化教学手段,将真切的感受呈现连续的动态中，加深对课文语言的理解。表演使学生稚化,又加深了对课文的体验,发展了学生的语言,在低年级不失为有效的、生动的教学手段。 (二)读好、自然段。 生自由读5、6自然段。思考：小狐狸是怎样卖空气的 .出示课文插图1活化后的课件:小狐狸背着大葫芦走在城市的街道上，汽车排放出尾气。一位老奶奶气喘病犯了，小狐狸把一葫芦新鲜空气卖给了老奶奶。学生看课件,了解带到在课文中的意思。 3老奶奶吸了小狐狸的新鲜空气后怎样呢 (1）师范读老奶奶的话。(读出老奶奶高兴的心情。)（2）学生自由试读。指名读。男女生赛读。()老奶奶说的好消息指的是什么指名答。 (4)师:人们长期生活在空气污染的城市里,有新鲜空气卖是多么高兴的事呀!生齐读老奶奶说的话。 4.师生共同读好第6自然段。 师引读第句：好消息一传十，十传百，买小狐狸新鲜空气的人越来越多。生接读第2句。 5.生再看课件。（体会人们渴望呼吸新鲜空气的心情。） 6.全班齐读。读好5、6自然段。 (三）读好第7自然段。 1几年后，城市发生了什么样的变化生自由读第7自然段。指名答。 2看课件:（由城市旧貌逐渐演变成新貌。突出街道两旁的树、草坪和花坛，体现变化。）.指导读好第一句话。 4.我们读了这句话知道什么呢 出示填空练习:cheacute;g higrav; mi ligave； edgrav； hu yuaacute； （)就像(）。 生看拼音填空，再读一读。 城市发生了这么大的变化,人们是怎么做的 出示课后练习2:xiohuacute； li xin xnlng qiave； 人们再也不来买(）的（）了。 生看拼音镇空，再读一读。 6师用第二句话小结:人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。 7.配乐朗读第七自然段。（读出人们喜悦的心情。） 点评：第7自然段是课文的训练重点。教师在设计中，重视了学生在老师指导下的练习。将拼音的巩固。词句的训练、语言的积累纳入四十分钟内,是增效减负的有效途径。 四、总结全文 （1)朗读全文。(2)小组讨论：开始人们为什么都来买小狐狸的空气,后来为什么不买了 （3）全班交流。(鼓励学生积极思考,大胆发表见解。答案不求统一或千篇一律。) 五、识记字形,指导书写l认读要求学会的字和会认的字。 .识记字形。 (1)采用口诀识记买卖。店里有东西（十)就可以读,家里没有东西就得买。 （2)引导学生用熟字作比较记字形或部件记字形。如:院、位、过、空中的完、立、才、工都是熟字便于学生记忆。（3)运用课件帮助学生识记字形。用电脑演示带、变的笔顺或用红色强调它的关键部位。加深学生对字形的记忆。 .指导书写。(l)指导写好起笔和关键笔画。 （2)学生在书上写一写。（注意书写习惯的培养。） 点评:识好字，是儿童阅读、写作的重要基础。（1）儿童识好字是低年级教学的重点之一，必须充分认识儿童掌握汉字的难度,扎扎实实教好识字。此设计注意了利用汉字造字原理进行识字教学。（2)注意了培养低各级学生良好的写字习惯。 总评:这是一个较好地体现新大纲精神、把准新教材特点的教学设计。其一，重视读书。读的训练是阅读教学中最主要、最基本的训练。在小狐狸卖空气的设计中，教师以朗读为主线,采取设问、点拨、讨论、填空等方法，指导学生读得正确,读得通顺。读的形式则有自由读、指名读、齐读、赛读、引读等。读的目的明确,读的层次感强,充分体现了低年级阅读教学的特点。其二，注重训练。能力的培养靠训练,要提高理解和运用语言的能力，需要反复的、有质量的训练。老师将识字和阅读紧密结合，把识字和写字有机结合起来，通过写字教学加强识记生字,同时让学生在写字中得到美的熏陶，并注意培养他们认真、细致的写字习惯。 词句教学是低年级阅读教学中不可忽视的重要内容。在此课设计中,老师让学生在读中了解词语在语言环境中的意思。如新奇,让学生在语言描述中表达出新奇的感受，进而指导读出感受，达到了解的目的。变化一词通过插图的活化，在城市旧貌新颜的变化中了解大意。在第自然段的教学中,老师设计了两个填空练习,将句子概念的建立，句意的初步了解融入熟读之后，使词句的训练得到落实。1