四年级数学教案“智力游戏”教学设计2 教学目标：、会利用计算器计算小数加法。 2、从算出的答案中探寻规律，得出后面题目的结果。 、通过改小数的方法,寻找规律比较大小。教学难点:规律的探寻。 教学过程： 教学设想 学生活动备注 一、探索规律 、计算器计算组题的前三题。 .9;289；3.89 得出整数部分看最后一个加数的小数部分有几个9,就是几。小数部分看最后一个加数的小数部分有几个9,就是（几减一)个8，再写一个9，小数部分的个数与最后一个加数的小数部分的个数相等。 2、第二组题学生独立完成，说说自己的解题思路。二、比较结果。 、改写成小数。 10.1.0-0.003.0.000000-0.9-0.0-.07-.00000012、观察发现对应数的相差数09比.1大0.8;.8比0.0大0.0；等、将比较的相差数相加，就是整个算式的相差数。 第一个算式的结果为0.87654321第二个算式的结果为0.0134579 找出整数部分、小数部分的规律。 发现后面的小数都比前面的小数（小数点后)多一位，且末尾数字大一。 发现后面的小数都比前面的小数（小数点后)多一位,且末尾数字小一。 根据规律得到两个算式的结果。1