2021 年4月高等教育自学考试全国统一命题考试护理教育导论试卷（课程代码 03005）一、单项选择题:本大题共25小题，每小题 1分，共25分。1以“培养既具有一定临床实际工作能力，又具有一定的管理、教学及科研能力的临床应用 型及学科型护理人才”为目的的教育层次是（ B ）A高等护理专科教育B 高等护理本科教育C. 护理学专业硕士研究生教育D.护理学专业博士生教育2关于护理教育研究方法中的观察法描述正确的是（ D ）A. 研究人员在人为条件下对研究对象进行考察B.根据观察结果随时调整科研设计C. 没有明确的目的性，通过广泛观察归纳结论D.总是同解决一定的科学问题相联系 3社会学习理论认为（ C ）A. 人类学习是由内力驱动的B.环境是学习的主要决定性因素C.个体通过观察他人的行为进行学习D.观察者自身的特点不影响学习4教师对表现良好的学生报以赞许的微笑，可以促进学生良好表现的出现，这是强化原则中的（ A ）A. 正性强化B.惩罚5行为主义理论的主要代表人物是（A.班杜拉B.华生6不能再认也不能回忆叫（ C ）A.不完全遗忘B.临时性遗忘C.负性强化D.强化消退B）C.罗杰斯D.布鲁纳C.完全遗忘D.永久性遗忘7. 学习和掌握动作执行的顺序和要求，属于操作技能形成阶段中的（ A ）A.认知阶段B.强化阶段C.自如阶段D.应用阶段8. 模仿和操作,属于教育目标领域中的（ D ）A.认知领域B.情感领域C.应用领域D.精神运动领域9. 课程的过程模式存在的缺点是（ C ）A.学习只集中在低水平的目标上进行B.促进同一性而忽略了差异性C.难以对学生的学习情况进行评价D.使教育的领域变得狭隘10. 根据布鲁姆的教育目标划分，情感领域的目标设计主要是（ D ）A.各种精神运动技能B.各种智力方面的能力和运算C.各种心理方面的能力D.各种态度、价值观和鉴别力11. 在课程设置中占主导地位的是（ B ）A.系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式12. 关于课堂讲授法，正确的是（ C ）A.讲授者有了一份周全的计划就能很好地进行讲授B. 讲授的主要媒介是讲授者的教案C. 讲授者在讲授过程中，需要具备多方面的能力D. 教师可以忽略学生在课堂上的一些非语言暗示13. 教师促进学生保持听课注意力的方法是（ C ）A.讲授过程中尽量避免使用视觉教材B.加快讲授的语速C.在讲授过程中给予休息时间D.尽量避免形成个人惯用的语言格调14有关开放式学习，正确的是（ B ）A.强调以教师为中心B.采用多种媒体、导师指导及支持系统等进行学习C.教师在其学习过程中被赋予高度控制权利D.临床环境是学习的主要媒体15小组教学中出现个别组员突然愤然离开时，教师应采取的措施是（ D ）A.立即追出去进行宽慰B.忽略此成员的行为，继续进行组内讨论C.对此行为进行评论，警示其他组员D.合理解释并重新安排小组讨论16小组教学法中，关于“组”的解释，正确的是（ C ）A. 组的规模没有上限，由授课人数决定B. 小组的活动应由教师主导C. 组内活动时应给组内成员创造面对面交流的机会D. 教学组与临床治疗组的功能、任务相同17“讲解清楚，有条理”这一评价项目考核的是（ B ）A.教学态度B.教学水平C.教学方法D.教学效果18课堂提问应注意（ A ）A.及时反馈B.设置同一程度的问题C.让学生回答比平时练习阶段水平高的问题D.选择只需要简单回答“是”或“否”的问题 19与传统教学方法相比，以问题为基础的教学法更注重（ C ）A.知识的传授 B.教师的讲授 C.培养学生的评判性思维D.操作技能的训练20“我向其他学生示范静脉输液操作”，属于经验分类中的（ C ）A.面临B.参与C.传播D.内在化21临床教师作为护理实践参与者的角色是（ D ）A.评估者与计划者B.促进者和支持者C.咨询者和技术顾问D.提供照顾者22论述题作为主观试题，不适宜测试学生（ A ）A.对所学知识记住了多少B.高层次的认知功能，如应用、分析C.态度、观点D.价值观23“解决了学生学习上的主要疑难问题”是在评价教师教学质量中的（ D ）A.教学态度B.教学水平C.教学方法D.教学效果24一份试卷，其区分度被评价为“很好”，则其区分度应该在（ D ）A010019B020029C030039D040 以上25为选拔尖子学生而进行的筛选考试，其试卷的适宜难度应为（ A ）A. 0. 200. 40B. 0. 41 0. 50C. 0. 510. 60D. 0. 61 0. 80二、多项选择题:本大题共10小题，每小题 1分，共10分。26. 教育的基本要素包括（ ABCE ）A.教育者B受教育者C教育内容D教育场地E教育手段27. 属于负性强化的行为有（ BCE ）A. 在斯金纳箱内，小白鼠按压操作杆会导致遭遇电击，那么小白鼠按压操作杆的概率就会 减少B. 护士学生到医院实习时，为了避免因技术操作不熟练而被病人苛责，反复练习操作过程C. 在斯金纳箱内，小白鼠按压操作杆会关掉电源避免被电击，那么小白鼠按压操作杆的概 率就会增加D. 教师对表现良好的学生给予物质的奖励，以鼓励学生不断进步E. 学生为了避免考试不及格被家长批评而努力学习28. 人本主义理论强调在学习中具有重要作用的有（ CDE ）A.过去的经历B.生理动力C.情感D.态度E.价值29讲授法的优点有（ ABD ）A. 个教师能与许多学生交流 B.教师把题材系统化后讲授给学生C.学生能充分发挥主观能动性 D.生动的讲授能够提高学生的主观能动性E. 学生能够保持很好的注意力30个别辅导教师的主要功能包括（ ABCDE ）A.监督与指导B.提供信息和建议C.审议、顾问D.鼓励与支持E.协商 31临床教学的具体内容中，培养临床实践技能包括（ ABCD ）A.给学生提供充足的实践机会 B.给学生增加心理学、社会学等知识C.引导学生锻炼独立工作的能力D.培养学生获取新知识和信息的能力E. 帮助学生系统掌握基础理论知识32临床教学在护理学专业教学中的作用有（ ABCDE ）A.是理论联系实际的重要阶段B.培养了学生临床思维分析和解决问题的能力C. 使学生逐步掌握身心整体护理所必备的各种技能 D.锻炼了学生适应社会的能力 E.增强学生的社会责任感和事业心33临床教师的选择标准有（ ABCDE ）A.具有渊博的专业知识B.懂得教育科学规律C.具有教育学和心理学的知识D. 富于进取精神和学术上的开创力E.具有高尚的道德品质34. 在护理学专业教学中，常用的评估方法包括（ ABCDE ）A.观察法B.笔试试卷C.书面作业D. 口头报告E.操作考试35. 教学评价具有的主要功能包括（ ABCD ）A导向功能B调节功能C激励功能D鉴别功能E奖惩功能三、填空题:本大题共10空，每空 1分，共 10分。36. 将观察对象按某种属性的不同程度分组所得的统计资料属于（ 有序分类变量（等级） ） 资料。37. 调查法中的横向调查是指研究者在同一时间或空间对属于（ 同一性质 ）范畴内的不 同对象的发展、变化和特征进行的调查研究。38. 人本主义理论学家认为学习是人（ 自我实现 ）的过程。39. 布鲁姆教育目标的认知领域，涉及的是一些心理及（ 智力 ）方面的能力和运算。40. 行为目标模式的创始人是泰勒，这一课程模式强调用描述学生（ 行为 ）的词语来阐 述目标。41. 以问题为基础的教学法的教学步骤包括:明确学习问题、学生的（ 自学过程 ）、小 组讨论。42. 在临床场所，（ 照顾病人 ）是主要目标，护理教育通常被认为是次要目标。43. 作为提供照顾者，运用（ 护理程序 ）进行护理实践是临床教师的基本技能。44. 评估的可靠性，又称信度，它反映了评估的（ 稳定 ）性。45. 一般来说，如果考试的时间为2 个小时，那么试题的量应该以中等水平学生在（ 1.5 ） 个小时左右完成为宜。四、名词解释题:本大题共5小题，每小题 3分，共15分。46. 合作学习：合作学习是一种小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法47. 文化分析课程模式：文化分析课程模式以使用文化分析为基础来设置课程，文化被定义 为社会生活的一切，教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓。48. 效果律：刺激与反应之间所建立的联结受反应效果的影响。49. 临床教学法：帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能 相结合，为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介，并使之获 得进入健康保健系统和继续教育所必需的专业以及个人技能、态度和行为。50教学测量：是指应用测量手段对教学活动所做的量的测定。对教学投入、教学过程、教 学结果、学生的能力等方面通过教学测量获得资料。五、简答题:本大题共4 小题，每小题5分，共 20分。51简述教育目标的分类。答：(1)教育的总体目标;(2) 第二层次的目标;(3) 特定的行为目标。52简述课程改革的一般过程。答：(1)由专家学者和课程理论家组成课程设计小组;(2) 对具体的课程问题如一门学科现存的问题和应该达到的标准等进行调查研究，提出一套 解决的办法;(3) 从这些解决办法中产生出新的课程计划或方案;(4) 再把这些方案拿到学校中去实验,经修改后，向全国推广。53简述增进课堂演示效果的措施。答：(1)明确观察目的、内容及要求;(2) 确保演示项目的效果;(3) 演示要适时;(4) 演示过程要正确。54简述影响临床能力评估的因素。答：(1)评估人:态度、动机、主观因素、经验等;(2) 评估对象(学生):其将要评估的内容的准备程度,以及评估时的焦虑水平;(3) 评估方法:采用间断评估法还是连续评估法。六、论述题:本大题共2 小题，每小题10分，共 20分。55论述人本主义理论在护理教育中的应用。答：潜能论贯穿在整个“以学生为中心”的教学思想中，认为教师应当为学生创设一个和谐、 信任、理解的学习氛围，以促进学生的全面发展。(1) 建立真诚的师生关系;(2) 让学生参与教学活动;(3) 接受学生之间的个体差异;(4) 教师是帮助者和促进者;赛网(5) 重视课堂气氛;(6) 使用学习合同。56论述制定课程科目大纲应遵循的原则。答：(1)课程目标合理;(2)明确课程内容各部分之间的关系;(3)澄清评价方法与教授方法的异同点;(4) 分清主次，认识关键所在;(5) 确认课程内容的顺序;(6) 树立课程评估的整体性观念。