爱，班主任工作之底线爱，班主任工作之底线班主任是班集体的组织者、教育者和引导者。“爱”，是班主任工作的底线，也是班主任工作的灵魂，即班主任要热爱自己的本职工作，热爱自己的学生，使自己成为一位具有爱心的培养者。爱，是对学生的欣赏；爱，是对学生的关心；爱，是对学生的尊重；爱，是对学生的引导；爱，是对工作的协调。底线，指人们在社会、经济生活中心里可以承受或可以认可阈值的下限、或某项活动进展前设定的期望目的的最低目的和根本要求。底线不是辉煌，而是平凡；不是顶峰，而是根底；不是激情，而是理性。各行各业有着自己的职业底线。班主任工作的“底线”，是指班主任在工作中，心里可以承受或可以认可阈值的下限，或是在班主任工作中的最低目的和根本要求。众所周知，班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是学校领导施行教育教学工作方案的得力助手，班主任在学生全面安康的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联络的重要角色。我当了十多年的班主任，深深感到做为班主任责任重大，我们要正确面对班级的实际情况，扮演好自己的班主任角色，为学生的个体成长，为班集体的整体推进，做好自己的效劳工作。我认为班主任工作的“底线”，应当是“爱”，即班主任要热爱自己的本职工作，热爱自己的学生，使自己成为一位具有爱心的培养者。“爱”是班主任工作之底线，也是班主任工作的“灵魂”所在。一个人最起码的最根本的底线应该是仁慈，也就是他应该是一个好人，对社会有用的人。孩子将来在社会上应该成为一名对社会有益的合格公民，因此班主任培养学生的爱心是非常重要的。多年的班主任工作理论使我实在感受到对待学生要充满诚心爱心。班主任要像“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要像“一湖水”滴滴雨露滋润心田；要像“一盏灯”照亮道路指引航程。教育家弗洛姆说过：“真正的爱意味着关心、尊重、责任和知识。”总理在老师节也讲道：“作为一名老师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”“爱人者，人恒爱之”，是啊，“爱”应该成为班主任教育工作的永久主题，班主任应该让学生懂得关爱别人，保护弱者，尊重社会的每一成员。欣赏学生欣赏每一名学生、欣赏学生的一切这正是成功教育的真谛！爱是关心。教书育人是一门艺术，老师的魅力在于睿智，老师的伟大在于宽容，老师真正的力量不完全是知识的权威，而在于对学生的关心。关心的方式决定关心的品质。爱学生是老师的天职，老师只有爱学生，才能更好的实现教书育人的目的；只有爱学生，才能唤起学生对老师的尊敬和感情，学生才能听从老师的指导，按照老师的要求去做，正所谓：“亲其师，信其道”。老师对学生的保护会对学生的身心开展产生直接而深入的影响。孩子，最需要的便是体贴与关心。作为班主任，我力所能及地关心着班里的每一个孩子。当看到孩子愁眉苦脸时，我会问清原因，帮她重拾欢笑。课间时，我常常喜欢和同学们在一起，说这说那，觉得与他们走得近了。老师对孩子们倾注了关心和感情，孩子们同样也会用他自己的方式来回报给老师。记得去年那一次，我的咽炎又一次复发，说话、讲课都很吃力，但在上课时孩子们却很懂事，听课都比平时都还认真仔细。望着这群孩子，我真的很欣慰。下课后，我坐在办公室里正修改着作业，突然一个男孩子出如今我面前，两只手紧紧攥着什么，睁着大大的眼睛，对我说：“叶老师，这个给你。”说完把手中的东西放在办公桌上，转身便跑了。看清了桌子上他留下的那盒草珊瑚含片，我不禁流下了泪。此时，我感觉孩子们和我的心更近了。爱是尊重。关爱学生就要尊重学生。每个人都有自尊心，老师必须尊重每一位学生，尤其是要尊重那些班级里的中下生。对学生的尊重就是做到不伤害学生自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不冷落学生，不嘲笑学生，不随意当众批评学生。而要做到这一些，除了老师自身要有比拟高的素养，比拟睿智的育人艺术之外，更重要的是有颗强烈的爱心和责任心。只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生，尊重学生。爱是引导。如今的老师已不再是简单地“传道、授业、解惑”，正如卢梭所说：“只有一门学科是必须教给孩子的，这门学科就是做人的天职，我愿意把有这种认识的老师称作导师而不称作老师，因为不是在于要他拿什么东西去教孩子，而是要指导孩子怎样做人。”是啊，作为老师，特别是班主任要重视学生的思想品德教育，应正确地引导学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，拥有正确的思想观念和行为准那么。爱是协调。假如说培养学生的爱心和呵护学生的成长是每一位班主任老师都应具备的素质的话，那么对班级突发事件的处理那么是让班主任老师感到头痛和棘手的事情了。我认为班主任老师处理突发事件应该本着积极作为，努力充当学校与家庭关系的协调者这一角色。班主任老师不仅是学校教育教学的组织者和管理者，同时他也是各种教育的协调者。众所周知，教育是一个系统工程，它需要学校、家庭、社会等多方面的协调，一个良好班集体的形成与否，也是能否协调各种教育力量的结果。“关爱学生”需要从身边的一件件小事做起，从一点一滴的细节做起。只有平时做到了关爱学生，关键时刻才能表达出老师的伟大人格，才不会再次出现诸如“范跑跑”之类的老师。老师职业道德中要求有很多，但假如将“关爱学生”四个字时时处处放心间，扎扎实实来做好，班主任工作也就具有了一个承重的“基点”，其余的要求和工作也就能水到渠成了。选择了老师这个职业，就注定了教书育人是我们生命和生活的重要组成局部；我们选择了班主任这一特殊角色，就注定了我们要有自己固定的特有的工作方式。我们每个班主任都有一套管理班级的理念，每个班主任都有合适自己的一套班级管理方法。我相信，只要我们用乐观的心态，敬业的精神，科学的方法，去面对班级中出现的一切问题，我们不会感到棘手，也不必担惊受怕，只要我们努力去做，只要我们用心去做，我们就会做得比以前更好。第 页 共 页