人教版四年级下册小数点位置移动引起小数大小的变化数学教案人教版四年级下册小数点位置移动引起小数大小的变化数学教案 教学目标 1.使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化. 2.掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律 培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力 教学重点 发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律. 教学难点 移动小数点时位数不够的问题.教学步骤一、铺垫孕伏. 1.回答： 0.米（ )分米 06米=（ )毫米4分米(）厘米=( )毫米 06米=( ）厘米（)毫米 比较下面各组中两个数的大小084和0.8402.54和25.4 二、探究新知 1.导入新课. 教师:小数点告诉我们小数的大小会发生变化，那么它们是怎样变化的呢?小数大小的变化有什么规律吗？今天这节课我们就来共同探讨这个问题.（板书课题:小数点位置移动引起小数大小的变化） 2.教学例1出示例：把00米的小数点向右移动一位，两位，三位，小数的大小有什么变化? (1)引导学生读题,理解题意.（板书:.0米) 教师提问:004米的小数点向右移动一位，变成了多少米？（板书04米）同桌讨论：把0.00米的小数点转化为.04米,小数点是如何变化的？小数的大小有什么变化呢？教师让学生把04米和0.0米化成以毫米为单位的数（教师板书：004米毫米004米0毫米） 教师引导学生观察:从毫米和到40毫米大小有什么变化？ 使学生认识到：小数点向右移动一位，原来的数扩大10倍 教师提问：把0004米的小数点向右移动两位、三位，得到什么样的小数？教师让学生把这两个小数转化成为毫米为单位的数. (板书0米=40毫米 4米00毫米）小组讨论:小数点向右移动两位、三位，小数有什么变化规律？ 使学生明确：小数点向右移动两位、三位,原来的数就扩大00倍,100倍.（2）让学生从上往下观察这四个式子,并把二、三、四个式子同第一个式子比较,引导学生找出小数点位置移动引起小数大小变化的规律：小数点向右移动一位、两位、三位,原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍.1 21