社会实践调查报告 公民道德素质状况调查一、调查目的规定:通过走访和观测,调查福泉市内不同年龄，不同生活环境的人群。理解目前公民道德素质的基本状况,加强深对加强公民道德建设的重要性和必要的理解，明确大学生在公民道德建设中的责任,从而提高自身道德修养的自觉性。二、调查地点:江苏省昆山市三、调查时间:4月日-4月6日四、调查的成果及分析：未成年人:(一）、该市未成年人思想道德状况存在较为严重的问题调查成果提示了三个值得注意的问题:第一,随着年龄的增长,未成年人主观认同悲观状况明显增长。第二，都市孩子的物质、文化、安全和教育条件总体较好,但认同悲观状况的比例却明显高于农村孩子。第三,未成年人思想道德误区形成的本源重要在于成年人的悲观影响。 (二)、对未成年人思想道德教育存在问题的因素分析 、社会不良风气的泛滥对未成年人思想道德建设的负面影响严重 目前在一定限度上存在着权力腐败、司法腐败等社会不良风气,并且违法违纪者所受惩处较轻,导致法律公信力减少,政府公信力减少，这对未成年人思想道德建设的负面影响非常严重。 2、教育者缺少“以人为本”的教育理念，是未成年人思想道德教育缺少实效性的主线因素。教育应当引导未成年人为了更好地享有个人权利而自觉履行个人义务,为了实现自身的幸福而去积极去维护她人的权利,积极提高思想道德学习的意识和能力。目前在家庭、学校和社会思想道德教育中，占主导地位的仍然是老式德育理论指引下的义务性教育观念,在某种限度上忽视人的合法权利,难以使未成年人养成权利与义务相统一的思想意识。 3、社会不良文化、大众传媒中的错误导向严重危害未成年人健康成长。 随着传播技术的发展和社会的日益开放,多种媒体给未成年人所带来的影响在某种限度上甚至超过了父母和教师。某些大众传播媒体，特别是手机短信、互联网等,为了商业利益,迎合成年社会的某些低档趣味和人性中的阴暗面,对某些不良情节和不良心理大加渲染。善于模仿、缺少辨析能力的未成年人会被这样的文化产品刺激心灵，误读社会。 4、学校思想道德教育存在问题 第一、学校道德教育目的定位失当。目前学校把针对未成年人的思想道德教育与针对共产党员、国家干部的思想政治教育列入同一层次，其成果是学校道德教育缺少吸引力和说服力。 第二，学校德育过度强调认知主义,思想道德教育变成了单纯的知识教育。认知主义的道德教育思想加上升学考试的推动,造就了具有较高道德判断能力却“只说不做”;未成年人亟待解决的问题得不到指引,诸多在成长过程中的烦恼和困惑被大量的积累下来,为此后的社会化留下了困难和隐患。 (三)、加强未成年人思想道德建设的对策建议 1、建立互相协调与密切配合的全省未成年人思想道德教育工作机制 学校、家庭、社会三方面都要充足结识加强和改善未成年人思想道德建设的重要性和急切性,多清理工作中存在的问题,多在创新上想措施,注意互相协调与配合。 2、把主导价值观教育和生活价值观教育结合起来，形成凝聚全民族的共同价值观 学校思想道德教育要避免直接讲授规则或机械灌输理论概念,更多地采用隐性的、间接的、渗入式和体验式的措施。要贴近生活、贴近未成年人,引导未成年人在平常生活遇到的具体事物中结识群我关系，结识社会与个人发展的重要意义，学会承当义务，形成维护社会公共利益的公民品德。