笔算乘法胡军教学内容第49页例1。教学目标知识与技能 掌握三位数乘两位数的笔算方法。过程与方法经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。情感态度与价值观要求学生细心计算。重点|：掌握笔算乘法的步骤和方法。突破方法：通过自主探索、尝试体验、掌握笔算的方法。难点：掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。突破方法：通过小组合作探究、交流，理解三位数乘两位数的算理。教法：讲解引导。学法：自主探究与小组合作探究相结合。教学准备投影仪、口算卡片、计算器。教学过程1，复习引入口算164=2304=193=1804=1407245=2105=13632=如果因数是两三位数又不是整十整百，口算就不容易。因此我们要学习笔算。板书课题：笔算乘法2，教学例1：出示例1，指名读题。怎样计算该城市到北京有多少千米?指名列出算式：14512=讨论：怎样计算14512呢？用笔算：145122901451740 学生讨论笔算的方法和步骤。指名学生回答。提问学生讨论计算中“5”为什么同十位对齐？计算中十位上为什么是“9”？第二个因数十位上的1表示1个十，去乘另一个因数的个位时，得到的积表示几个十，因此要同十位对齐。计算中，哪一位上满了几十，就要向前一位进几。做一做。完成例1后的“做一做”。指四名同学板演，其余做草稿本上。集体订正。师生共同小结：三位数乘两位数怎样计算呢？先用两位数个位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同个位对齐；再用两位数十位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同十位对齐；然后把两次乘得的结果加起来。3，练习七第1题。2题3题学生独立完成。4，课堂总结说一说三位数乘两位数的笔算步骤和方法。在笔算中应注意什么呢？教材分析三位数乘两位数的计算。先从因数是一位数的口算乘法入手。运用已有的两位数乘两位数的知识，通过学生独立思考、小组讨论等形式，概括出三位数的计算法则学情分析学生已掌握了因数是一位数的乘法计算方法，为多位数的乘法计算打下了基础，对三位数乘两位数的算理和方法掌握比较容易。教学的重点是引导学生在用十位上的数去乘时，得数的结果应如何对位，让学生明白其中的算理。