六年级英语下册教学方案一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进展比拟全面和系统的复习，本册有4个教学单元、个综合复习单元。 单元 题目 话 题 Unit1How tall are youheight; length; weightUnit2Whats the matter,Mikeillness; feelingsUnit3Last weekendweekend activitiesUnit4My holidayholiday activitiesRecycle1Lets take a trip!TripRecycle2A farewell partyparty二、学生分析六年级学生经过几年的学习，根本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，局部同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知及学习新知相结合，重建学生的信心，以期到达较好的教学效果。三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进展简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。1能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确 运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。4能完成4个自我评价活动。5能理解6个幽默小故事。6能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施一词汇教学Lets learn1.注重词汇的呈现方式2.利用Lets start局部引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用二对话教学Lets talk1.在听力活动中感知新的语言Lets try2.理解语言的根底上学说、操练语言1抓住主句型，替换关键词操练住句型。2在趣味游戏和任务型活动中学说、稳固新句型。3在会说的根底上运用重点句型。 4 在会用的根底上进展句型书写。三阅读教学Lets read 1复习稳固本局部重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 五、教学进度表本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下：周 次 教材内容 教学时数1-3Unit1 How tall are you73-6Unit2 Whats the matter,Mike76-8Unit3 Last weekend78-10Unit4 My holiday711-13Recycle1 Lets take a trip!713-15Recycle2 A farewell party716-17期末复习6机动3Unit 1 How tall are you单元教学目标:1.能力目标(1)学会用形容词的比拟级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：“Im taller than you,but you are stronger than me.等。(2)学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“Im 160cm tall. Im 51 kg. A sperm whale is 35 ton.等。并能借助长度及重量单位进展准确比拟，如：“Youre 4 cm taller than me. Im one year older than you.等。 (3)学会用本单元的目标语言分析比拟调查的结果并做汇报。2.知识目标(1)能够听、说、读、写A、B局部Lets learn中的四会单词和Lets talk局部中的四会句型。(2)能够听、说、认读A、B局部Lets talk和Lets read中的三会单词和句型。(3)能够理解并会根据指令操作Lets play, Group work等局部的活动.(4)了解音标/ei/,/ai/,/oi/,/p/,/b/,t/,/d/的音和形;并能正确读出例词和完成Read and match局部的连线活动。(5)了解Story time,Good to know等局部的内容.3.情感、策略、文化等目标(1)情感态度:引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中及我们共同生活的其他生命。(2)学习策略:训练学生的角色扮演能力；鼓励他们在调查、比拟和分析过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。(3)文化目标:了解常见的长度和重量单位。单元内容分析本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比拟，是一个取材广泛而又有真实交际意义的单元。因此在组织语言教学时应尽量设计生活化及功能化并重的语言任务，并注意以下问题：1.当有学生在比拟身高、体重活动中产生自卑心理时，教师要引导他们正确面对客观事实，并告诉他们通过加强体育锻炼和改变饮食习惯，在一定程度上改变身体状况；同时也要告知其他同学注意团结友爱，不要嘲笑这些同学。2.注意文化知识的渗透；培养学生对重量及长度大小的判断能力。3.引导他们关注某些已灭绝的物种和珍稀物种，培养环保意识。单元课时安排第一课时:Lets start Lets chant A Lets learn Lets play 第二课时: Main scene A Lets try Lets talk Group work C Task time 第三课时:A Lets read Pair work C Pronunciation第四课时:B Lets learn Lets play C Story time第五课时:B Lets try Lets talk Pair work C Good to know 第六课时:B Lets read Match and say C Lets check第一课时一、教学目标知识及能力：1.能够听、说、读、写形容词的比拟级形式：taller, stronger, older, younger和shorter.2.能够用句型：Im cm tall.Hes/Shes cm tall.来描述自己和他人的身高。3.能用句型“You re taller than your brother.Im older than you.进展年龄和身高的比拟。4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进展表述。过程及方法：能在活动中恰当运用所学语言进展交际。情感及价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中及我们共同生活的其他生命。二、教学重、难点本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比拟级形式，并能用含有比拟级的句型进展替换关键词的问答。长度单位cm的完整形式centimeterr 的发音是本课时教学的难点。三、教学准备1.教师准备录音机和本课时录音带、Lets learn单词卡片.2.教师准备测量身高和体重的工具。.四、教学过程一、Warm-up and revision1、师生问好。2、教师谈话： Happy new year! This year, were one year older than last year. Are you taller than last year Are you heavier than last year二、Preview (1) Measure(测量)：教师出示测量身高和体重的量器，提问：“How tall are you How heavy are you Lets measure.然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：He /She is cm tall. 2板书该句子并领读，重点教读cm,centimeter. (3) 引导学生比拟两人的身高： is taller than . is shorter than . 并由此引出单词的比拟级taller和shorter. (4) 讲解比拟级的简单构成。再让学生写出以下词的比拟级形式：young old strong thin big small heavy(5) Lets chant 放本课时Lets chant局部的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。三、PresentationLets learn(1) 出示Lets learn 图，先教师带读单词，再指名认读。(2) 操练单词：a.师生对反义词。 b.教师说单词，学生拼读并书空。 c.用教师所指单词造句。(3) 教师问：How tall are you How heavy are you Who is taller than you Who is heavier than you引导学生用Im cm tall./kg. is taller/heavier than me.来答复。注意教读kg,的原形kilogram。(4)同桌对话：Im cm tall. Im kg. Im than you. Youre than me.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。(5)指几名同学向全班汇报。(6)听Lets learn 录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。四、Practise1.用所给单词的正确形式填空。(1) How _ tallare you Im 112 cm _(tall).(2) Im _(tall) than my brother.(3) Wu Yifan is 160 cm _(tall).(4) My brother is _(young) than me.(5) Who is _(old) than you(6) Amy is _(small) than Sue.2.Lets play.(1)教师请四名同学到前面，示范让学生理解Line up from。然后发指令，让学生做动作。(2)小组之间进展表演或竞赛。 五、Consolidation and extension(1)在作业本上书写Lets learn的五个四会单词。(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进展比拟。(3)比拟自己的一家人，并尝试写一篇小短文。如：There are three people in my family. My dad is taller and str