猴子的烦恼教学设计三位数除以一位数（被除数中有)的除法计算措施学习目的： 1、结合已有的知识经验,理解“除以任何不是的数都得”。 2、摸索并掌握三位数除以一位数、因被除数中有0而使得商中间或者末尾有0的除法的计算措施。能对的进行计算。3、感受数学与生活的联系,可以运用所学知识解决平常生活中的简朴问题。学习重点： 理解“0除以任何不是0的数都是”。学习难点： 纯熟掌握三位数除以一位数、因被除数中有0而使得商中间或者末尾有的除法的计算措施。学习过程:一、复习导入。1、口算 63 8004 、竖式计算 38= 我们懂得猴子喜欢吃桃子，有几只小猴子由于分桃子产生了点儿烦恼,我们一起去帮帮它们解决一下好不好?二、摸索新知。 1、结合具体情境,理解0除以任何不是0的数都得。（)（出示课本情境)仔细观测，你能从图中读到哪些数学信息?提出什么数学问题？ (2)如果树上一种桃子也没有，10只猴子来分，平均每只猴子分到多少个?20只猴子呢?你发现了什么？（3)小结。你能一句话总结一下吗?(0除以任何不是的数都得0，小结时重点组织学生讨论为什么0不能做除数。） 2、探究商中间有0的计算措施。 (1)（出示问题)30个桃子，分给3只小猴,平均每只猴子分到多少个桃子？ (2）学生独立分析、理解题意，列出算式。6（3）学生独立计算 (）学生先独立尝试计算，再在小组内交流自己的算法,说说每一步表达的意义。（)集体报告、展示、小结。3、即时练习 02=、探究商末尾有的计算措施。 (1)刚刚我们一起摸索了被除数中间有0的计算措施，那如果被除数的末尾有呢,你还会计算吗？ 出示例题:406= (2)学生先独立尝试计算，再集体交流、展示自己的算法及每一步表达的意义。 5、小结。 这节课我们一起探究了被除数中有的计算措施,谁来说说在计算中我们应当注意什么问题？三、巩固练习、拓展提高。、练一练第题2、练一练第3题3、森林医生。（分析判断典型错例，在辨错中巩固新知） 4、下午平均每次运多少把椅子？ 四、课堂小结。 通过这节课的学习，你有什么收获？