精品资料探索直线平行的条件【学习目标】1、会正确识别同位角、内错角、同旁内角。 2、掌握基本事实：同位角相等，两直线平行。 3、运用直线平行的条件：内错角相等（同旁内角互补），两直线平行。第一次备课（通案）第二次备课（个案）【导入新课】过渡语：同学们，今天我们来复习直线平行的条件【板书课题】7.1 探索直线平行的条件复习课【学习目标】1、会正确识别同位角、内错角、同旁内角。 2、掌握基本事实：同位角相等，两直线平行。 3、运用直线平行的条件：内错角相等（同旁内角互补），两直线平行。【自学指导】过渡语：怎样才能当堂达标呢？请同学们按照自学指导认真自学。 复习指导 5分钟 P6-P10 1、直线平行的条件是：（1）（2）（3）2、仔细看例题的解题格式。 5分钟后比一比谁能回答上面的问题学生认真的自学。【堂清知识】（可以是板书设计，建立知识网络，学生当堂记忆）同学们，看完并看懂的请举手。好，下面就比一比，看谁能正确作出检测题。1、如图8.1-9，C=31，当ABE=_度时，就能使BE/CD？2、如图8.1-8，1=150，2=150， AB/CD吗？ 分别让4位同学上来板演。2、学生练习，教师巡视。（收集错误进行二次备课）请同学们认真看黑板上板演的内容，能发现错误并能更正的同学请举手。讨论（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲得不对或不全的，教师更正或补充）【当堂检测】同学们，能运用新知识做对作业吗？要求大家仿照例题的步骤，好，要注意解题规范，书写工整。出示作业题： P11习题7.1 2、4学生小组探索，在小组内总结，并展示结果5分钟后回答本题是添加条件的题目，这种类型的题目，结论也是条件，有时添加的条件可以不止一个日清内容如图8.1-9，C=31，当ABE= 度时，就能使BE/CD？第三次备课（反思）本节课的亮点：学生总结的较好，小组活动充分，完成课堂教学任务本节课的不足：部分学生在小组交流时，参与的热情不高。本节课的改进：做好准备，控制好时间